特征：没有颜色，没有气味，没有固定的形状
3.辨别水
去掉有颜色的去掉有气味的去掉有味道的剩下的就是水
4.你能总结出水的特点吗？学生交流汇报
5.归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道
（三）活动：水有形状吗
1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。
2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？
3.这个实验说明了水有怎样的特征？
降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名辨别水
1.水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。
2.杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。
1、导入新课
1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。
2.学生自由作答。
2、学习新课
（1）讲授水的存在
1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言
2.自然界中水的存在：江河湖海
3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的
4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。
三、拓展延伸：水的用途
1.说一说水的用途有哪些？
2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。
3因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。
四、课堂小结。
板书：
1.认识水
分布广泛：江河湖海
多种形式存在：雨雪霜露水果
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
课题
1、认识水
课型
新知探究
编号
GCXX1101
学习内容
课本2---3页
学具准备
杯子，水，牛奶，白醋，茶水，雪碧
学习目标
1.知道水的分布广泛，以多种形式存在，掌握水的多种特征
2.用各种感官观察和描述水的不同特征
3.感受生存离不开水，形成节水意识
学习过程