2.课标要求
科学、技术、社会与 环境目标
珍爱生命、保护身边的动植 物，意识到保护环境的重要性。
3.教材价值
知道天气对动植 物的影响。能够举 例描述天气变化对 动植物的影响。培 养学生善于观察、 乐于探究、合作交 流的习惯；学会搜 集证据，初步建立 用事实说话的意识 ；学会运用观察与 描述，比较与分类 等方法得出结论。
认知特点
小学生在感知事物的时候往往是从兴趣 出发的，因此就具有笼统性，不精细的特 点，他们抓不住事物的主要特征，也不了 解事物相互联系这些特点，因此，尽管我 们说天气是他们所经常接触的甚至是非常 熟悉的，但他们对天气变化对动植物的影 响并不一定能形成清晰的表象。
教学目标
科学知识 科学探究 科学态度 科学、技术、社会与环境
4.内容解析
《天气与动植物》一课 ，学生通过图片观察和实 验观察，发现并描述天气 变化对动植物的影响，并 通过交流讨论搜集更多的 事实证据得出结论，最后 通过人们面对极端天气如 何保护动植物，来加深认 识天气变化的影响。

4.内容解析
本节课的活动准备需要师生共同完成，特别是蜗牛应提前准备。准 备蜗牛也是为了提前观察蜗牛平时的生活习惯，为模拟实验做好准备。
学情分析
1.知识水平 2.认知特点
学情分析
知识水平
二年级的学生已经经历并感知到天气变化 会影响人类的生产生活。天气变化对动植物 的影响也是有一定的前概念的，但是学生掌 握的事实证据不多，尤其对动物对天气的反 应了解更少，也没有意识到对其总结概括， 上升为科学认知，需要教师引导学生分类表 述，并从有利和不利影响两个方面来思考和 交流。
科学大概念
1.内容定位
教学内容
1.内容定位
本单元前面两节课学生认识了多样的天气以及天气给人们生产生活带来的影响。 本单元后面两节课将进一步探究天气对动植物的影响，以及怎样预知天气。
2.课标要求
课标中的科学知识目标
每个年级段都有不同的要求。教师 要总体把握。
2.课标要求
课标中的科学探究目标
小学二年级的科学探究需要在教师的指导下进 行。教师的指导作用主要是激发学生的认知兴趣和求 知欲，选择提供给学生认识的材料，引导学生充分感 知，指导学生正确地思维。需要教师通过演示示范、 图片展示、视频播放等多种活动来充分发挥教师的指 导作用。
活动一
4.内容解析
活动目的:学生通过观察、描述图 片内容，知道天气变化对植物是有影 响的。
教材呈现：教材呈现了三幅图， 一幅是被风吹倒的大树图片；另两幅 是关于小麦的图片，中间一幅是下冰 雹时小麦图片，左下角是雪后小麦图 片。
设计意图：学生在教师的指导下 ，通过观察、描述三幅图片的内容， 知道天气变化对植物是有影响。在观 察、描述过程中，教师要提示学生注 意与天气联系起来思考。同时指导学 生通过观察、对比小麦、大树等图片 ，引导学生去发现天气变化对植物的 影响是有利有弊的。培养学生正反两 个方面看待问题的意识。
4.内容解析
活动目的：学生通过观察 图片，能说出根据天气变化保 护动植物的方法。
教材呈现：教材中给了两 幅图，一幅动物冬季转场图， 一幅植物防风支架图。
设计意图：学生通过观察 图片，将天气与我们实际生活 建立联系。能说出根据天气变 化保护动植物的方法，进一步 完善天气变化对动植物影响的 认识。培养学生利用科学方法 保护动植物的意识。
设计意图：鼓励学生通过观察、描述猴子、 鱼等图片内容以及结合小女孩的对话，发现动物 会随着天气变化，做出一些反常态的行为。同时 鼓励学生找到猴子等动物在不同天气中的活动实 例，证明天气变化对动物的影响，以此来渗透探 究技能----搜集证据。 设置模拟实验的目的是为 了进一步证明天气变化对动物的影响，意在培养 学生尊重事实，养成用事实说话的意识，也就是 培养学生的实证意识。
2.课标要求
课标中的科学探究目标
二年级的科学探究在处理信息方面是能用 语言初步描述信息。得出结论方面是有运用观察 与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。跟 3-4年级是有区别的 。老师们应该准确把握各学 段的目标要求。
2.课标要求
科学态度目标
低年级应该重点培养学生的探究兴趣，保 持住学生的好奇心与探究欲。同时要养成用 事实说活的意识，也就是培养学生的实证意 识。愿意倾听、愿意合作、愿意表达.......
内容解析——研读教材的方法
基于教材
1.把教材当成有效教学材料 。2.适当调整。 3.创造使用。
超越教材
1.研读知识点。 2.考虑操作性。 3.把握教材编排意图。
①思路、依据和范例②转化为探究 活动。③全面解读④深入解读
活用教材
1.课堂生成的问题、拓展问题 的专题研究。 2.改进性实验、创新性实验等 。
活动二
4.内容解析
活动目的：学生通过观察和实验，知道天气 变化对动物是有影响的。
教材呈现：教材呈现了两幅动物图片，一幅 是猴子抱团取暖的图片，一幅是锦鲤冒出水面呼 吸的图片。小女孩通过泡泡语给了提示：下雨前 ，鱼浮出水面……，意在提示学生天气变化对鱼 儿是有影响的。下面是三个小学生进行实验的场 景，通过泡泡语：下大雨时，蜗牛会怎样？试一 试吧。意在提示学生们通过模拟实验来证明天气 变化对蜗牛是有影响的。
科学态度
1.能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。 2.能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术 、社会与环
科学知识
教学目标
1.知道天气变化对动植物的影响。 2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
科学探究
1.能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题。 2.会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响。 3.在教师指导下，整理交流天气变化对动植物影响的图片和视频资料； 通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物是有影响的。
青岛版小学科学二年级下册
9.天气与动植物
2019.1.9
目录
Contents
① 教材分析 ② 学情分析 ③ 教学目标 ④ 教学准备
⑤ 教学过程 ⑥ 教学评价 ⑦ 教学建议 ⑧ 教学资源
教材分析
1.内容定位 3.教材价值
2.课标要求 4.内容解析
1.内容定位
第三单元内 容隶属于课程内 容标准四大板块 中的“地球与宇 宙科学领域”。