如何发挥班干部的作用
关键词：班干部、班级管理、知人善用、萧规曹随、放权、民主监督
摘要：班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，努力培养一批有能力、有威望的班干部，班主任进行班级管理时将会事半功倍。

在班级管理中，班主任要知人善用，同时为班级量身定造相关的班规，放权给班干部去管理，并引导其他学生进行民主监督，使班干部更好地发挥作用。

众所周知，班主任工作在学校管理中具有不可代替的重要性，而班主任工作又是那么繁杂，那么艰辛，。

班主任如何给自己减压，同时提高自己的工作效率，用好班干部这股班级的骨干力量，发挥他们的作用，早以是经久不衰的重要课题。

在长期的工作实践中，我总结出使班干部更好地发挥他们作用的窍门。

一、知人善用
我们都知道，并不是所有学生都有能力当班干部，我们也要清楚，并不是成绩好就能当好班干部。

而现实就是，一些老师还是沿用着惯性思维，班长就由班中成绩最好的学生来当，次之就是副班长、学习委员等等。

且不说他们成绩好未必就是能力好，就是有能力，如果他们不乐意，把心思都放在怎样才能进一步提高自己的学业，无暇他顾，这个班就会出现有“官”却无人管的尴尬局面。

班干部是苦累活，只有那些做事认真积极，学习又勤奋踏实的“小孺子牛”才适合。

如果是班长，还得选用在班中有点威望的学生才行，这样即使老师不在，也能够维持局面。

如果如此选用班干部，我们的班主任外出学习就不用总是放心不下自己那个班的纪律。

二、萧规曹随
正所谓“无规不成方圆”，一个国家的繁荣安定，离不开法律法规，我们的学校乃至小小的班级，也要有相关的规章制度，这才能保证学生在良好的环境中学习。

有经验的班主任都懂得，在接手一个新班的时候，为自己的班级制定一些班规，告诉学生什么可以做，什么不可以做。

同时也要制定班级管理细则，推行精细化管理，对每个项目的考核都非常明确而且可操作性比较强。

班主任明确班干部的分工，指导他们开展工作，相互协调，相互监督，让班级每一个“角落”都有人管，避免互相推诿的现象出现。

这样既可以让班干部在监督、管理时有规可循、有法可依，又可以让班级走上“康庄大道”，班主任也乐于如曹参般悠哉游哉，放手把心思放在班级的“战略规划”上。

三、该放手时就放手
当班级走上良性发展的轨道时，这时候班干部经过班主任悉心的指导，大都已经独当一面。

班主任应当及时考虑放手交权让班干部去管理。

当然，放手并不是说老师可以完全不管，让学生“自生自灭”。

而是班主任隐身到幕后，在幕后指导班干部开展工作，如果班干部遇到解决不了的难题，还得“挺身而出”。

同时，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。

即使要批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

只有如此，才能发挥班干部的积极性，并在实践中不断提升自己的能力，走出温室，飞上蓝天自由翱翔。

四、民主监督
大量的事实证明，权力导致腐败，只有权力得到合理的制衡，才会产生良好的化学反应。

因而，一个班的健康成长，班主任在信任班干部、放权给班干部的同时，还得要考虑如何制衡班干部手中的“大权”。

首先班主任对于班干部不能偏听偏信，更多的时候要听听“民间的声音”；其次是变“被管理者”为班级主人翁，引导群众的力量进行民主监督。

一些重要的班务，比如推选优秀少先队员等，可以指导班干部会同全班同学一起去讨论研究，在公平、
公正、公开的原则下开展。

这样既提高班级管理的成效，又充分发挥学生自主参与意识，更为培养新的班干部提前储备人才，让班级管理始终处于良性的循环当中。

就如吏治对于一个国家的健康发展有着不可代替的作用一样，一个班能否形成良好的班风、学风，“吏治”的重要性同样不言而喻。

作为班主任，必须充分认识到这一点，努力培养一批有能力、有威望的班干部，使之成为班主任在班级管理的得力助手，班主任就可以无为而治，坐享“文景”之果。

参考文献：
1、郭毅:《班级管理学》人民教育出版社2002年版
2、郑学志:《班主任工作招招鲜》湖南师范大学出版社2005年版
3、李镇西：《走进心灵——民主教育手记》四川少年儿童出版社1999年版
4、高农生：《新时期班主任培训教程：如何做一个优秀班主任》江苏人民出版社2008年版
5、李学农：《班级管理》高等教育出版社2004年版。