第五小学英语口语校本课程评价方案
第五小学英语口语校本课程评价方案
根据培养学生综合语言运用能力的课程目标，立足面向全体学生，为促进我校学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，检测英语口语校本课程的实施情况，制定我校英语口语校本课程评价方案。

一、口语评价的意义
语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。

二、评价内容和标准
依据《义务教育英语课程标准》语言技能分级标准中一级目标的各项标准，制定不同年级的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容
分为两大项：单词认读、朗读、吟唱、口语交际。

其中：
三年级
1.朗读和吟唱
（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。

（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。

（3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。

（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。

（5）根据图片说出单词。

2.口语交际
交流和表达本册教材中的话题。

四年级
1.朗读和吟唱
（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。

（2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。

（3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。

（4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。

（5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。

2.口语交际
（1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。

（2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。

（二）评价标准
1.口语成绩满分100分，两项评价内容各占50％。

2.分为四个等第：
A等（86-100分） B等（76-85分）
C等（60-75分） D等（60分以下）
2.分为两种评价标准：
表1为朗读和吟唱评价标准，表2为口语交际评价标准。

表1
表2
四、评价形式
采用过程性评价和终结性评价的方法，过程性评价主要是让学生进行自评，终结性评价主要是教师针对不同学习项目进行的测评。

（一）学生自我评价、自身查找努力方向。

每个单元结束后，学生自己可以对自己对本单元的有关要点进行自我检测评价，以便能够找出不足而解决不足。

此评价可随时进行，也可由教师统一安排时间。

自我评价表如下：
英语口语校本课程自我评价表
Name Class
（在相应的格内打“√”）
（二）教师评价
满洲里市第五小学2014年3月
英语口语校本课程自我评价表
时间：______ 班级：________ Name Class Name Class
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（在相应的格内打“√”）
英语口语校本课程综合评价表。