《圆的周长》导学案
教师：郑会玲学生姓名： ________ 评价： __________
学习目标：
1、理解圆的周长和圆周率的含义，知道圆周率的近似值，掌握圆周长的计算公式，能应用公式解决简单的实际问题。

2、经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现一一验证――应用的学习模式。

3、懂得圆周率的来历，培养爱国主义情感。

学习重点：正确计算圆的周长。

学习难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式。

—、创设情境，激发兴趣
龟兔赛跑：兔子沿着直径为1km的圆跑一圈，而乌龟沿着边长为1km 的正方形跑一圈。

你认为这样的比赛公平吗？它们每跑一圈的路程各是多少？
m
、自主探索、合作交流
1、圆的周长是指（）。

2、测量圆形物体的周长的方法有（）和（）
3、猜想：圆的周长可能与（）有关系。

4、验证：下面我们以直径为例做个实验。

实验报告单
周长（厘米）直径（厘米）圆的周长与直径的比值（得
数保留两位小数）
我的发现：圆的周长总是它的直径的（）倍多一些。

5、了解圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。

自学课本63页有关圆周率的知识，读了这段资料，你有何感想？为什么我们测量的结果都不够精确呢？
6、共同探索圆的周长的计算公式。

圆的周长总是它的直径的（）倍。

C= ______________
圆的周长又是它的半径的（）倍。

C= ______________
7、自主练习，达成目标。

出示例1,学生自学完成，教师指导。

三、初步应用，巩固提高进入智慧城堡，闯关各类题型。

四、交流收获，课后延伸谈谈你这节课有什么收获？。