台湾教育家王财贵教授演讲：教育就如此简单如果您能认真阅读这篇文章，并照实去做，您的命运，您的孩子的命运，会将此改变。

当然是越变越好了。

[收看录像] /v_show/id_XMTM5NDE4MTgw.html文字稿：大学教授一遇到这个新来的大学生，就摇头叹息，就问他说，“你们高中老师是怎么教的？”高中老师说，“你初中老师有教吗？”初中老师说，“你小学是从哪个学校来的？”小学老师说，“你幼儿园老师到底在做什么？”那幼儿园老师说，“你们家长到底是不是把你当作孩子呀？”所以一层怪罪一层。

为什么一层怪罪一层呢？谁要负责任呢？一个青少年如果非理性，如果判逆，甚至如果是犯罪，请你不要再责备他们，他们是无辜的，因为他们自己都不知道自己为什么会如此，那谁要负责任呢？孩子如何起好步？各位你或许有孩子，或许你是教育工作者，请问有没有想过孩子的教育应该从什么时候开始？有没有想过在人生的初期，大概就是幼稚期——十三岁之前，这种教育打基础的时候，你应该帮助孩子完成哪些人生的基本能力？教育其实很简单，我们说教育问题非常简单，人人都了解。

今天在座各位，如果你还没结婚，或是你刚结婚还没有怀孕，或是你现在正在怀孕中，我很恭喜你。

你遇到贵人了，我的名字叫做王财贵。

教育基本问题一：教育的时机什么叫做教育的时机？就是教育应该从什么时候开始？而大家也都知道，教育是在孩子越小的时候越重要，婴幼儿时期的教育奠定基础的时候。

而越早期的人生，他（她）的心志变化得越快。

每一个年龄段都有它必须完成的教育工作，这就是学习的关键期。

所以教育的时机就要注意两个小项目：第一个项目就是教育应该从什么时候开始？第二个项目就是教育开始的时候，你要帮助孩子完成哪些人生的基本能力？请问我们有没有去思考这个问题？各位你或许有孩子，或许你是教育工作者，请问有没有想过教育应该从什么时候开始？有没有想过在人生的初期，大概就是幼稚期——十三岁之前，这种教育打基础的时候，你应该帮助孩子完成哪些人生的基本能力？如果一个家长没有想过，他就耽误了他的孩子；如果整个国家社会不好好注意这个问题，这个社会虽然花了很多的精神去做教育，但是完全因为错过时机而使教育变成事倍而功半。

所以教育的时机务必要好好把握！现在整个世界几乎没有一个国家好好的去想这个问题。

假如你有孩子，从今天开始你要好好的去思考了。

正式教育开始的年龄，国家是以6岁为标准，为什么国家要以6岁为标准呢？因为西方人在所谓的学校的教育里面，主要的是教他知识。

孩子到6岁的时候才比较容易用传授知识的方法教他，这叫做教育预备说。

其实教育的预备理论，只是在知识的教育上说教育。

每一个人都知道：教育不是从6岁才开始的。

人生教育最重要的时机，其实越早越好。

越早的时候就是打基础的时候。

你要建一百层的高楼，至少要打一二十层的地下室。

你在打地下基础的时候，高楼还看不见影子，但是那是最重要的时刻。

所以今天在座各位如果你还没结婚，或是你刚结婚还没有怀孕，或是你现在正在怀孕中，我很恭喜你。

你遇到贵人了，我的名字叫做王财贵。

教育基本问题二：教育的内容第二项基本问题是：教育的内容，就是教材。

我们要教给孩子什么东西，才能够使他有良好的收获，才能够对他人生有重大的影响，才能够引导他成为一个你理想中的人才？所谓理想中的人才只不过是两方面：一方面是才华卓越；一方面是品德高尚。

各位你曾经去看过你的孩子在学些什么吗？老师在学校里面教你的孩子哪些东西吗？如果你不曾注意，今天开始你就要注意了。

你回去应该打开你幼儿园孩子的书包，打开你小学孩子的书包，看看他们到底在学些什么？如果他们现在所学的东西，现在可以用，那将来呢？是不是我们人生所学的东西现在用，幼儿园就学幼儿园的东西，将来再说；小学学小学的东西，以后再讲。

如果这样子，你的教育就浪费了。

所以就形成现在教育界的情况：大学教授一遇到这个新来的大学生，就摇头叹息，就问他说，“你们高中老师是怎么教的？”高中老师说，“你初中老师有教吗？”初中老师说，“你小学是从哪个学校来的？”小学老师说，“你幼儿园老师到底在做什么？”那幼儿园老师说，“你们家长到底是不是把你当作孩子呀？”所以一层怪罪一层。

为什么一层怪罪一层呢？因为每一个时段自己都认为：我把这个时段教好就好了，将来等到将来再说。

如果你的孩子所学的课程居然是这种课程，那你的孩子人生之路将越走越艰难。

因为他将来所面对的人生问题越来越复杂，而他从来没有准备过，所以教材一定要好好的去注意了。

教育基本问题三：教学的方法各位有没有想过你怎么教你的孩子？我们往往用大人的眼光来教我们的孩子。

中国人说——体用体用，先有体，再有用，就好像是电脑，先有硬体然后才能运行软体。

13岁之前是建构他体的时候，13之后才是显示用的时候，你一定不可以在建构体的时候偏偏不给他体，他就用的非常的辛苦。

而体没有建构起来，将一辈子不能用，所以要开发聪明有开发聪明的办法，并不是用聪明。

你去使用聪明，不能够开发聪明。

什么叫“用聪明”？就是给他算很深的数学，什么事情都要讲得很清楚，请得很明白，还要叫他表现，还要叫他讨论，还要叫他批判，这都是在用他的聪明，而不是建构他的聪明。

孩子在13岁之前，最主要的是给他吸收，而不是叫他表现。

他固然能够表现，但是他表现还不是恰当时期。

他能表现多少就让他表现多少，他能了解多少你也无所谓，最重要的是，赶快给他吸收非常丰富而良好的资讯，越早越好，越多越好。

你不要怕将来不能了解，将来不能表现，因为人类的理解能力，是越长大他发挥得越好，这叫做学习能力递增原则。

所以有关于理解力的教育，请你慢慢来，你要用他的智能，请你慢慢来，所以这种教育方式，用于科学教育上是合理的，按部就班，由浅到深，现在能了解的，很好，现在不能了解的，没关系，因为以后来了解还来得及，这个叫做学习能力递增。

对于学习能力递增原则我们应该怎么看呢？我们应该是懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来得及，甚至以后再教更好教，你可以省下很多的麻烦。

所以，所有科学教育请你不要太紧张，西方科学先进的国家，他们的国民之所以有科学的态度，之所以能够出现好思考的国民，就是他们的科学教育非常的自然简单，轻松愉快。

他们的孩子数学算不好，家长和老师是不紧张的，只是鼓励他而不是逼迫他。

为什么？因为现在算不好，明年会算得更好，这叫做懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来得及，以后再教就更简单，你可以省下很多的精神力气。

另外一种学习呢，是学习能力递减原则。

这部分东西的学习，是有关于你的性情、你的气质、你的品德、你的美感、你的智慧，像这些学习都是人生非常重要的，乃至于是更重要的学习。

这种学习大概都是学习能力递减——就是孩子越小的时候，学习能力越强，随着孩子年龄的增长，学习能力逐渐弱化。

所以你应该是在孩子小的时候就让他学完。

这种学习的模式是不懂也可以教，教不懂也有用，乃至于不懂的时候，就要赶快教，等到懂就来不及了。

这两种学习的能力，同时俱备在我们人类的心灵当中，同时都必须要好好的开发。

能够把这两种能力都开发出来的人，叫人文与科技平行，这叫做完整的人格。

我再讲一遍，凡是属于思考的科目，科技的科目，都是懂了才教，教懂才有用，教不懂没关系，以后再教还来得及，甚至以后教更简单；有另外的科目是不懂也可以教，教不懂也可以用，乃至于不懂的时候一定要赶快教，等到懂，再教就来不及了，而且一辈子后患无穷。

希望大家一定要知道教育有这两个面向，把他安排妥当。

今天，我提出这三项教育的基本问题，都是非常清楚明白的。

所以，今天所提的问题都要解决，而且这个解决都是非常容易、非常简单、人人可做、当下可为、立即有效，为什么呢？因为问题虽然复杂，但是你把握到最基本的问题，就执简驭繁。

所以，今天我们尝试来解决这三个教育基本问题，将来我们的教育就顺理成章。

给孩子最好的依照西方脑神经医学的研究，人类的脑神经细胞大概有140亿个。

每个脑神经细胞是各自独立的。

但是，他在接受到外界的信息的时候，这个细胞会长树突，就像树木长树枝一样的突出来。

因为，细胞与细胞之间虽然独立，但是距离很近，所以，隔壁如果也长树突，就会变成突触——就是树突相接触，突触就变成将来信息沟通的管道。

而且，如果这个讯息反复刺激，刺激二十遍到三十遍以上，这个管道就建构得非常巩固，乃至于一辈子都可以用。

人类脑神经的发展就好像我们开高速公路一样，你先要把高速公路给开好，将来你去思考运作，你去算数学，你去研究物理化学，就好像在高速公路上跑车子。

这也像建构一个电脑硬体一样，电脑硬体的CPU跟它机体先要建构好，然后你再去运作程式。

如果你的电脑只是286，那你下去跑现在这个复杂的程式，他就怠工，跑得很慢，跑得不能动的时候呢，他就荡机，他就不跑了。

所以，现在有很多的小孩，上了小学五、六年级，上了初中、高中，他一拿到书就头痛，他一看到数学就紧张。

从今以后，我们家长跟老师不要再责备你的孩子了，不要再骂他，你怎么这么笨。

如果他会回答，他会有两个回答的话，第一个回答的话：“我笨？我是谁生的你知道吗？”，第二个回答是：“我笨，是谁把我教成这么笨的，你知道吗？”所以，我们的青少年是很可怜的，他没有受到良好的教育，使他的聪明不够用。

甚至，他如果从小所听到的声音都是所谓靡靡之音，其中富有很强烈的暴戾之气，你说我的孩子还很可爱，还很天真，其实，这些污染已经深深地占据了他的心灵，所谓“近朱者赤，近墨者黑。

”。

他现在还没有表现出来，但是，到十七八岁他就发作出来了。

等到他要发作的时候，自己都控制不了自己。

因为，那是在潜意识、下意识里面的东西，那是他人格整体的背景。

这个发作是他自己控制不了的，叫做非理性。

所以，一个青少年如果非理性，如果叛逆，甚至如果是犯罪，请你不要再责备他们，他们是无辜的，因为，他们自己都不知道自己为什么会如此！那谁要负责任呢？就是他的父母以及他的老师。

这就是教育！所以，教育——不是在问题发生的时候再去弥补；教育——是在一个人可以好好学习的时候，就要给他最好的东西。

用什么方法？用自然的，用最简单的方法。

所以，教育的时机——越早越好。

教育的内容——越高深、越有智慧越好。

教育的方法——越简单、越自然越好。

经典同行天才为师人类得到信息的管道只有五种：眼、耳、鼻、舌、身。

眼睛，在胎儿当中是没有什么教育作用的，看不到光线。

鼻子，闻不到气味，嘴巴，尝不到食物。

这个身体，皮肤接触不到外界的物体。

所以，眼、鼻、舌、身，大概比较难以教育，现在剩下一个耳朵——声音的教育。

所以，胎儿在三到五个月就有了听觉，有了听觉，你就可以用声音给他教育。

要用什么声音给他教育呢？这个教材是什么呢？我们要考虑了。

丰富的声音总是比初浅的声音好，因为，丰富的声音刺激他丰富的成长；还有，优雅的声音总是比污染的声音好，因为，优雅的声音可以调和他的性情。

丰富而优雅的声音在哪里呢？首先是自然的声音，风声、雨声、虫鸣、鸟叫，无限的神秘、无限的丰富。