训练目标
夹包跳2次。
训练内容
夹包跳
训练准备
跑步，使学生充分预热身体各关节。
训
练
过
程
1、课前调动：
①.通过问好及简单交流进行师生互动；
②.准备活动，预热身体各关节。
2、前测：
学生自己夹包跳老师记录连续完成次数
3、训练：
（1）双脚跳
学生双脚不夹包向前跳跃，教师在旁保护，防止跌倒(过程中可以脚分开跳，但尽量要求学生双脚并拢跳)；
（2）教师辅助学生并脚夹包跳
教师在一侧辅助学并脚夹包跳，保持平衡；
（3）自己夹包跳
学生自己夹包跳，并保持平衡，跳跃中沙包掉之后原地夹包再继续跳直至学生能自己独立完成一次标准的夹包跳
4、复测：
①.在辅助下并脚站立的时间长度，提取数据与课前测试做对比评价；
②.学生并脚夹包跳跃次数，提取数据与课前测试做对比评价。
患者情况
姓名：性别：男年龄：10岁
患者特征：患者为脑瘫儿童，同时伴有智力残疾，大运动领域主要问题表现在：不会跳跃、不能独脚站立、不能独自走平衡木、不会翻跟头、不能很好地拍球、不会用双脚夹包向前甩、不会用剪刀、不能很好地折纸等多个方面。
训练目标
夹包跳3次
训练内容
夹包跳
训练准备
沙包
训
练
过
程
1、课前调动：
B．换小沙包，教师在旁保护辅助
C．自己独立练习，并注意体能分配，直至能连续完成三次夹包跳。
4ห้องสมุดไป่ตู้复测：
①自己夹包跳的次数，提取数据与课前测试做对比评价。
训练反思
个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：2018.5.28
训练地点：运动康复室、操场
患者情况
姓名：性别：男年龄：10岁
患者特征：患者为脑瘫儿童，同时伴有智力残疾，大运动领域主要问题表现在：不会跳跃、不能独脚站立、不能独自走平衡木、不会翻跟头、不能很好地拍球、不会用双脚夹包向前甩、不会用剪刀、不能很好地折纸等多个方面。
（2）自己夹包跳练习（感受夹包跳技巧要领）
连续5次夹包跳对于儿童来说比较困难，特别是在跳跃过程中保持平衡所以训练如下
D．夹较大沙包跳，增加脚部着力点
E．换小沙包，教师在旁保护辅助
F．自己独立练习，并注意体能分配，直至能连续完成5次夹包跳。
4、复测：
①自己夹包跳的次数，提取数据与课前测试做对比评价。
训练反思
训练反思
个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：2018.5.14
训练地点：运动康复室、操场
患者情况
姓名：性别：男年龄：10岁
患者特征：患者为脑瘫儿童，同时伴有智力残疾，大运动领域主要问题表现在：不会跳跃、不能独脚站立、不能独自走平衡木、不会翻跟头、不能很好地拍球、不会用双脚夹包向前甩、不会用剪刀、不能很好地折纸等多个方面。
训练目标
夹包跳5次以上
训练内容
夹包跳
训练准备
沙包
训
练
过
程
1、课前调动：
①.通过问好及简单交流进行师生互动；
②.准备活动，预热身体各关节。
2、前测：
①学生双脚夹包跳的次数。
3、训练：
（1）连续双脚并脚跳
学生自己独立练习，直至能完整并脚跳10次以上（练习过程中训练员手把手辅助训练对象进行训练，使训练对象感受夹包跳技巧要领教师进行方法指导）。
（2）并脚跳
学生双脚必须加紧，在跳跃过程中脚不能分开，直至能连续并脚跳三次以上
（3）并脚夹包跳
学生自己并脚夹包跳，不限次数，直至能连续夹包跳两次以上即可
4、复测：
①学生夹包跳的次数，提取数据与课前测试做对比评价。
训练反思
个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：2018.5.21
训练地点：运动康复室、操场
训练目标
夹包跳1次
训练内容
夹包跳
训练准备
跑步，使学生充分预热身体各关节。
训
练
过
程
1、课前调动：
①.通过问好及简单交流进行师生互动；②.准备活动，预热身体各关节。
2、前测：
①.并脚站立时间；②.并脚向前跳。
3、训练：
（1）并脚跳
学生并脚向前跳跃，教师在旁保护，防止跌倒；
（1）并脚夹包站立
学生并脚夹包向站立，教师在旁保护，防止跌倒；
智力残疾个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：2018.5.7
训练地点：运动康复室、操场
患者情况
姓名：性别：男年龄：10岁
患者特征：患者为脑瘫儿童，同时伴有智力残疾，大运动领域主要问题表现在：不会跳跃、不能独脚站立、不能独自走平衡木、不会翻跟头、不能很好地拍球、不会用双脚夹包向前甩、不会用剪刀、不能很好地折纸等多个方面。
①.通过问好及简单交流进行师生互动；
②.准备活动，预热身体各关节。
2、前测：
①学生双脚夹包跳的次数。
3、训练：
（1）连续双脚并脚跳
学生自己独立练习，直至能完整并脚跳五次以上（练习过程中教师进行方法指导）。
（2）夹包跳练习
连续三次夹包跳对于儿童来说比较困难，特别是在跳跃过程中保持平衡所以训练如下
A．夹较大沙包跳，增加脚部着力点