真实自然 （李泽厚《美的历程》》）
作业布置
我与陶渊明的对话：如何面对这个世界？
我与陶渊明的对话：安放自己身心
人教版高中语文必修五第二单元第4课
4 公田之利，足以为酒
东晋末年，晋室衰微，内忧外患。对外，北方被少数民 族占领，东晋偏安江南一隅。内部，东晋军阀混战，手握 重兵的实力派军阀桓温、桓玄、刘裕先后挟天子以号令天 下，桓玄、刘裕先后篡位称帝，司马皇室成为军阀的傀儡， 东晋皇室名存实亡。皇帝在军阀的挟持下战战兢兢度日， 甚至连傀儡也做不成，东晋的最后两个皇帝先后死于非命， 被手握实权的军阀所杀。军阀刘裕篡位后，南朝宋建立， 东晋灭亡。
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎 ---钱福
陶 渊 明
人教版高中语文必修五第二单元第4课
他不曾做过大官，没有权利和外表的成 就，除一部薄薄的诗集和三四篇散文之外， 也不曾留给我们什么文学遗产，可是他至今 日依然是一堆照澈古今的烽火，在那些较渺 小的诗人和作家的心目中，他永远是最高人 格象征。
君子处世，遇治则仕，遇乱则隐。
归向何处？ 魏晋名士用自己的言
行、诗文等外化行为使自
怀 良 辰 以 孤 往 ，己的人生艺术化，具体表
或 登
植 东
杖 皋
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聊 乘 化 以 归 尽 。实处境与心境的流露。
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。---韩愈
怎么
探究思考：解读深层感情
官场
自问
田园
本我 自我 超我
面对人生的选择，我们每个人都会受到多 个“自我”的纠结和战斗，我们达到想成 为的自己决定于这个结果。
探究思考：陶渊明是消极的避世还是积极的隐世？ 子曰：“笃信好学，守死善道，危邦不入，乱 邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道， 贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”
地民歌的基础上创造出来 的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点：
• 两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 • 六字句为主，都按三拍读。
句式散文化，一般押韵。
陶渊明出仕的理由是什么呢？
1 家贫，生生所资，未见其术
2
脱然有怀
3 诸侯以惠爱为德
陶渊明辞官的理由是什么呢？ 心为形役
1 质性自然，非矫厉所得。
2
饥冻虽切，违己交病。
3 于是怅然慷慨，深愧平生之志。 4 程氏妹丧于武昌。
解惑
觉今是而昨非
悦亲戚之情话， 乐琴书以消忧。
木欣欣以向荣， 泉涓涓而始流。
思考：归去如何？
归途
急 切 轻 快
抵家
载 欣 载 奔
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
出游
潇 洒 旷 达
渊明何以能够有如此高尚的品 格与文艺？一定有他整个的人生观 在背后。他的人生观是什么呢？可 以拿两个字来概括他：“自然”。
——梁启超
探究思考：解读反问句
胡
田园将芜胡不归？ 胡为乎遑遑欲何之？
什么
奚
奚惆怅而独悲？ 乐夫天命复奚疑？
为什么
曷 曷不委心任去留？ 焉 复驾言兮焉求？ 何 胡为乎遑遑欲何之？