《小故事大道理》好书推荐课
教学目标：
1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人。

2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。

3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。

教学重难点：
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。

教学准备：
1.学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。

2.教师准备多媒体课件
3.师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”。

教学时间：一课时
教学过程：
一、板书课题，揭示内容
同学们，你们喜欢读书吗？（生举手表述自己的观点）。

是呀，为了使自己能健康、快乐地成长，我们就要多读书，读好书。

今天我们来推荐一本好书,师板书课题(《小故事大道理》)
二、讨论争议，认识“好书”
1、出示问题：什么样的书才能算是好书？
2、学生讨论发言
（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。

（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）A内容健康、生动、有趣的书；B语言优美的书；C图文并茂、给人美感的书；D启迪智慧、教人做人的书；E使人获得有益知识的书。

……
3、课件出示名人名言，明白读好书的意义。

导入：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。

此时此刻在你的脑海中一定浮现出许许多多的读书名言，来，挑选一句你最喜欢
的名言，大声的告诉老师好不好？学生交流
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。

——歌德
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基
书到用时方恨少，事非经过不知难。

——陆游
书籍是人类进步的阶梯。

———高尔基
三、学习如何推荐一本好书
1．推荐好书的方法：
同学们读了这么多好书，还记得老师说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换之后每个人还是只有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后每个人就有两种思想了。

我们不仅要自己读，还要推荐给大家。

那么你认为向别人推荐好书的时候，可以介绍哪些方面的内容呢？
总结：我们推荐好书的时候，可以介绍主要内容，可以介绍作者，讲一个精彩片断，也可以从目录讲起，总之，能让大家喜欢看这本书，你就成功了。

2．小组内推荐
你们喜欢的书带来了吗？先在小组内推荐，再向全班推荐。

3．班级推荐：
谁想把自己的书推荐给大家。

在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法。

[课件出示(1)可从哪方面来推荐：①书名②作者③内容④精彩之处⑤收获；(2)可用什么形式：①营业员②读者③作者④好书自述⑤讲故事表演⑥小记者采访；(3) 推荐时怎么说：说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。

]
四、扩展延伸，巩固提高
1．老师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。

2．总结：书籍是人类进步的阶梯！愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书！
3．作业：课后向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书、一部好电视剧。

五、推荐书目：《小故事大道理》
1．了解作者学生自由读谈谈自己的感受。

2、了解书的内容，书的影响力
这本书实在真是好玩，富于想象力和幽默。

也是了解孩子的一扇明
澈之窗。

六、总结：
这节课我很高兴，因为我享受到了我和同学们共同创设的愉快课堂。

我发现同学们都很喜爱读书，我们还发现了一本好书。

希望大家课后在不影响学习的基础上去阅读好书。

尽情地体验阅读的好处，享受阅读的快乐。

课后反思：
设计这一课外阅读活动课的主要目的是让学生通过交流，懂得什么样的书是好书，让学生能开口说话，向同学介绍自己的阅读经历，畅谈在读书中的乐趣，懂得在交流中尊重他人，从而养成良好的交流习惯。

让学生认识读书的意义，以带动更多的同学加入到“班级读书活动”中来。

浸润学生心灵，提高学生的习作水平。