神奇的磁铁二年级科学教案
《神奇的磁铁》教案1
活动目标
1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

重点难点
1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

活动准备
1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。

2、记录表若干。

3、PPT课件、图片。

活动过程
一、导入：
魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

师：小朋友们下午好！
生：XX老师下午好！
师：仔细看看我是谁。

（摸一摸魔法帽）今天我是魔法师。

接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。

玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。

欢迎来到今天的魔法课堂。

在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。

（手势起立向后转跟客人老师打招呼。

）
生：客人老师下午好！
师：请坐。

我要开始我的魔法表演了。

看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。

请小魔法师们睁大眼睛看清楚。

看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。

（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。

你们想学这个魔术吗？（小声说）
生：想！
师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。

（拆魔法棒，把磁铁拿出
来）这是什么呀？
生：磁铁！
师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。

师：我将你的猜想记录在纸上啦。

现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。

师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。

下面小朋友们要自己进行魔法实验了，XX魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
1、当XX魔法师说开始时，开始魔法实验。

当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。

磁铁和磁
铁不要相互靠近，防止夹手。

3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

好啦，可以开始实验了。

学生进行实验，教师个别指导。

（铃声响起）
师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。

橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。

教师总结：
师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
生：铁。

师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。

请各位小魔术师和客人老师说再见吧。

（起立，转身，招手说再见）
活动结束。

活动反思
本次科学活动，学生从上课开始就表现出强烈的兴趣。

由于事先准备的材料比较多，所以学生一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。

学生乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。

在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。

导致向
学生展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。

在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些学生将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

《神奇的磁铁》教案2
目标：
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

准备：各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、沙箱、水瓶、木板、纸布、集体记录表一张、彩色水笔标签。

有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性。

过程：
一、引导学生通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性
1、引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让学生通过实验验证预测的结果。

3、引导学生观察了解材料的质地，帮助学生总结科学概念。

教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。

二、提供各种材料，扩展学生探索的广度、深度，引导学生发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务，提醒学生利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。

要求学生把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、学生自由实验，教师观察记录学生实验情况。

3、让学生交流分享科学发现。

三、启发学生继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？
《神奇的磁铁》教案3
活动目标：
1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养学生探索兴趣和思维能力。

活动准备：
1、学生人手一块磁铁；
2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；
3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组学生一份）。

活动过程：
一、情境导入：小鸟的魔术秀。

1、出示图片，教师给学生展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。

）
2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请学生猜测。

）
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。

（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。

二、操作探索：有趣的磁铁。

1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。

2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。

3、学生动手操作，教师指导。

4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一说，
你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？
5、引导学生说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。

）
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。

如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。

三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。

1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。

磁铁还有许多本领，桌子上有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？
2、学生操作，教师巡回指导。

3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请学生说说自己的操作结果。

有的学生会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。

四、经验迁移。

1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

2、请学生尝试找钥匙。

3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！
五、整理材料，活动结束。