第单元：生活中安全标志活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。
为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
活动目标：知识与技能:1、通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
2、让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
3、提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法:引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
活动准备：1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料活动阶段第一课：生活中安全标志---准备阶段备课时间授课时间活动内容：开题课型：开题指导课活动目标：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
活动重点:确定几个有研究意义的子课题并制定活动计划。
活动难点：制定活动计划。
活动过程：一、引出主题1、导入同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？二、确定主题板书主题：主题九《生活中的标志》。
三、提出问题，分解主题说说关于标志你想了解哪些问题？1）现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各种标志有什么意义和作用？（3）各种标志与人们的生活有什么关系/（4）安全标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？（6）机场、火车站有哪些标志？等等归纳问题四、分组活动根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表四、制定活动方案:制定活动计划和方案，同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。
开始前期的动员和准备工作五、课堂总结六．板书设计七．反思第二课：生活中安全标志---实施阶段备课时间授课时间活动内容：收集生活中安全标志课型：资料整理课活动目标： 1、通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
2、让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
3、提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
活动重点：认识生活中常见的标志及作用。
活动难点：学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
活动过程：一、收集资料1、指导学生搜集资料的方法。
（1）调查采访。
（2）查阅书籍。
（3）上网查找。
（4）社会调查。
二、选择整理材料指导学生整理出最有价值的资料。
三、活动展开1.根据学生的生活经验，请学生说一说在什么地方见过什么标志。
2.认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导学生认识。
3.请学生讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导学生从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
小结：学生真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固学生对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请学生找出这些地方需要的标志。
指导语：学生认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请学生分成六组，每组六个相同的标志，每个学生选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的学生迅速到前面来，哪一组的学生反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）四．总结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
五、板书设计六．反思第三课：生活中安全标志---准备阶段备课时间上课时间活动内容：设计安全标志课型：活动课活动目标：1、认识各种安全标志，感知禁止标志和警告标志的特征。
2．尝试设计标志，体验创作的快乐。
活动重点：尝试设计标志，体验创作的快乐活动难点：设计标志活动准备：活动前学生已认识部分交通标标志。
活动过程：一．复习已认识部分交通标标志。
二．活动探究：除了交通警察，还有谁也在协助管理？1.马路上有许多标志提醒行人、驾驶员要遵守交通规则，你知道有哪些交通标志吗？2．随学生的回答，出示相应标志图。
每出示一个共同讨论其作用。
（一）．感知禁止标志和警告标志1．出示“禁止左拐”标志。
“这是什么标志”2．分别出示“禁鸣”“禁止通行”等标志，提问。
3．引导学生讨论禁止标志的特征。
4．出示“注意行人”标志，“这是什么标志？”5．这个标志跟禁止标志有什么不一样？（二）深入讨论，引出其他安全标志1．除了这些交通标志，你还见过哪些安全标志？2．引出“禁止吸烟”“禁止明火”“禁止吸烟”“有电危险”等标志。
（三）设计标志1．小结标志的作用这些标志为我们的生活带来了很多方便，我们看到标志就知道什么可以做，什么不可以做。
2．讨论身边有什么危险的事情。
那我们今天也来设计一些标志。
3．学生讨论：你想设计什么标志，这个标志要提醒人们什么事情。
4．介绍材料学生自由设计。
（四）展览作品，学生讲述、介绍三、总结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
四、板书设计五．反思第四课：生活中安全标志---汇报阶段备课时间上课时间活动内容：汇报研究成果课型：汇报课活动目标：1.通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
2.让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
3.提高学生表达和组织能力。
活动重点：提高学生表达和组织能力活动难点：汇报的形式的选择活动过程一．汇报导入多媒体课件会说话的标志导入课题师：学生刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它学生看--它来了（大屏幕出现标志娃娃：学生们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？二、各小组开始汇报1、认识安全标志师：同学们我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。
大家互相说一说。
动脑筋想一想。
2、小组讨论；现在老师请学生把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个学生上来介绍自己的标志朋友）这么多学生都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。
老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。
3、（老师和学生一起来认识安全标志）学生看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗？学生寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们学生不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。
否则会发生火灾。
同学们，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。
同学们，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？老师这里有几个问题请学生思考：如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。
4、观看视频：我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让学生模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）今天老师和学生认识了这么多的安全标志。
还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。
这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。
我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。
（学生分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领学生总结讲评）三．布置安全图片展学生把平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做？我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。
四、板书设计五．反思第五课：生活中安全标志---评价阶段备课时间上课时间活动内容：评价总结课型：评价课活动目标;学会评价包括自我评价评价他人小组互评等活动重点：培养自信，体验收获成果的喜悦活动难点：站在活动主题角度评价活动过程：一、自评首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
二、互评。
三、总结评价。
（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。
）四、活动反思。