对比早期区域文明之间的异同
1教学目标
（一）知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。
（二）过程与方法：通过对地图、视频、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。
（三）情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。
2学情分析
本节课是人教版八年级《历史与社会》上册第一单元的综合探究课，主题是：对比早期区域文明的异同。
因为经过前面的授课，学生对于早期区域文明的相关知识已有所掌握，所以，本节课的主要任务不是复习学过的知识，而是在原有知识的基础上进行综合性的专题活动探究，重点在于培养学生能够通过活动掌握探究能力和方法，学会用历史的方法去深入挖掘现象背后的原因，论从史出。
针对这样的学习目标，结合八年级学生的学习水平和能力，特选用了小组合作的方法来开展教学，并且选取了多段视频，丰富学生的感知。
3重点难点
1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。
2．难点：辩证探究早期区域文明繁荣的原因。
教学活动
活动1【活动】教学过程设计
教
学
环
节
教师活动学生活动设计意图
导入新轻音乐背景下，由“一带一路”的
热点社会事件导入。
老师导语：“一带一路”是指“丝
学生根据地图和上面对应的字
母，一一说出对应的古代亚非欧
区域文明
通过时政热点激
发学生的学习热
情，感受历史与
课绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，共建“一带一
路”致力于亚欧非大陆及附近海洋
的互联互通。
本节课我们将沿着
“一带一路”来一次穿越文明的旅
游，再一次走进并感受这些地区灿
烂的早期文明。
出示地图，并且提问：在“一带一
路”的版图中，曾经出现了哪些古
代区域文明？现实的联系，并且可以复习前面所学知识
新课教学【早期文明区域之认知】
1．根据5张图片，说明本节课的探
究范围和探究目标。
2．活动一：“选择笑脸猜谜语”，
即根据区域特点的提示，说出早期
区域文明的名称。
3．这些早期文明区域在地理位置和
自然环境上有何优势？
总结：自然环境对文明的出现产生
了怎样的影响？
1.学生根据笑脸链接所选择的
区域特点的描述，说出相应的早
期文明名称。
2.学生读图并思考交流问题，最
后得出结论。
学生要知道大河文
明的自然条件适合发展农耕文
明，而克里特岛的自然条件适合
发展商业文明。
但早期文明大多
受自然条件的限制，因此，一般
是在自然条件比较优越的地区
才会发展出一定的文明。
培养学生从地图
中获取信息并掌
握概括分析的能
力；能进一步感
受、理解人地关
系的密切联系。
【早期文明异同之辨识】
1．活动二：以古希腊文明的名片制
作为范本，通过收集书本上、图册
上的各种资料，结合所学知识，各
组尝试制作其它早期文明古国的名
片，并进行班级投影展示。
引导学
生感受各区域文明的独特性和同
性。
通过小组之间的交流和合作，制
作各大文明古国的名片，展示各
区域文明的魅力，最后发表自己
的感受和见解。
通过比较，了解
文明的多样性和
文明的区域特
色。
培养学生深
入思考问题的习
惯，提高解决问
题的能力
2．思考：人类跨入文明时代的重要标志？
【文明繁荣原因之探究】
1．活动三：通过看图片、资料和视频，以古希腊和中国为例，探寻文明繁荣背后的各自原因。
①观看《希腊的回声》一段视频，你获得了哪些信息？
②说一说：下列图片反映古希腊哪些方面的文明成就！
③根据所提供的资料，探讨古希腊
独特政治文明的形成原因。
2．根据《古希腊地形图》和《中国春秋时期形势图》，从政治制度、经济、自然环境等角度思考：公元前8世纪到公元前5世纪，出现东西文明双峰并峙局面的原因是什么？
3.关于希腊文明繁荣的原因，指导学生对不同观点进行合理评析；指导学生评析有关推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点。
小结提升。
学生通过教师指导和独立思考，
完成1和2两个问题。
开展小组合作，运用史实评析关
于第3题的某些观点。
通过形象具体的
图片、文字和视
频资料，层层深
入思考文明繁荣
背后的原因。
培
养学生综合运用
史料的能力。
拓展提升不同民族、不同历史文化背景的人
们，因地制宜，共同创造了丰富多
彩的世界。
但是，现实生活中却存
在着破坏珍贵古文明的行为。
观察
图片，对这些行为你们怎么看待？
学生各抒己见
通过畅谈，感受
到文明遭到破坏
的危机意识，认
识到文明保护的
重要性。
课堂小结东西方文明各自在政治、经济、文
化等诸多方面有突出成就，这些灿
烂的文明体现了人类的智慧，正是
多样的文明才汇成了人类文明奔流
不息的长河，我们要维护多元文明
的延续和发展。
学生感悟升华情感
提升本节课的高
度，回归历史课
的真谛。
活动2【测试】教学反思
1．成功之处
探究课给学生提供了丰富的解决问题的机会，以学生为中心，教师作为指导者引导学生层层递进地解决问题。
史地结合，论从史出，培养学生解决问题的科学性和严谨性。
通过多种方法，特别是开展合作探究，提高学习效度。
2．不足之处
问题的设置不够高效，问题的承接不够自然，以及在教学内容的详略分配上不够合理。