Phonics：长元音e的教学案例
一、学前分析
长元音e的这一课应该是在所有字母组合中，比较靠前的一课。

对于自然拼读的孩子来说，他们正处于学习字母组合发音的初期。

所以这一课无论是对于老师的教学，还是孩子的学习来说，都是一个重难点。

那么在学习这一课的小朋友，已经具备了对CVC单词的解码和编码以及拼读的能力，学习了长元音a的发音以及组合发音。

二、教学内容
★sound: long e sound
★letter groups: ee, ea, e, ey, ie, ey, e…e
★words: bee/read/she/thief/key/these…
三、教学目标
★让学生掌握长音e的准确发音；
★让学生掌握发长音e的字母及字母组合；
★学会对发长音e的单词，进行拼读，解码和重新编码；
四、教学重点
★长音e的发音；
★与长音e相关的单词的拼读及拼写；
五、教学难点
★能够对长音e的单词进行解码和重新编码；
★能够区分在长音e中，字母组合相对应的单词；
★能够拼写与长音e相关的单词；
六、教学准备
letter cards、marker、ball、teaching books、dice
七、教学流程
1.Warm up
(1) Greeting
①Good morning, everybody.
②Nice to meet you!
③How are you today?
(2) warm up
sing a song: Long “e” Sweet dream 来自丽声唱学自然拼读第二册
2.Review
(1) The long a sound.
(2) letter groups: ai, ay, a…e
(3) words:
(4) supplement vocabulary:
3.Words
(1) lead in
①first step 老师展示三个单词：bee, tree, see
★find the same part: ee.
★Listen and repeat.老师带读这三个单词，然后提问
★What does “ee” sound？Yes, “ee” sounds long e.
②second step 引出其他发长音e的字母组合：ea, e, ey, ie, ey, e…e
★flash the cards and practice the long e sound, like:
●“ea” together /i:/, /i:/, /i:/
●“ea”, “ea”, /i:/, /i:/, /i:/
★practice:
●Pass the ball: Who get the ball, please read the cards like: “ea” together /i:/, /i:/, /i:/
●Throw and catch the ball: Teacher say the letter groups, Students say the sound.
(2)words:
①Listen and repeat the words.
②Try to pronounce the words.
③Game:
★Find mommy.老师将字母组合写在白板上，并将单词发给每个孩子，让他们将手里的单词贴在与之相对应的字母组合下面。

★save people. 老师请两个小朋友上台“paper scissors stone”,赢了的小朋友选择一个老师手里的单词，输了的小朋友将其读出来。

④Try to write the words on the board.
★Fill the blanks. 老师可将单词中的字母组合空出来，老师说出单词，请小朋友填空。

或者老师呈现单词的图片，请小朋友填空。

★Write the whole words. 老师请小朋友将整个单词写在白板上。

⑤supplement vocabulary
★Listen to the words, and repeat.
★老师呈现扩充单词的图片，帮助孩子实现音形义的对应。

★Flash cards quickly, students should read it at once.
4.Work book.
Fish the workbook from page 1-2.
5.Homework
(1) Finish the worksheet paper about long e sound.
(2) Read the words about long e sound.。