教学目标
1、理清故事情节,把握蚊子的形象。

2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。

3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。

4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

2新设计
改写结局,对学生进行想象思维训练。

3学情分析
初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。

我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。

但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。

4重点难点
教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。

教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。

5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及
寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。

(多媒体出示“斗兽棋”画面)
让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。

由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。

师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走
进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。

活动2【活动】明确目标
(多媒体出示学习目标)
1、理清情节,把握形象。

2、品析语言,理解寓意。

3、发挥想象,学习改写。

4、谦虚谨慎,不骄不躁。

学生齐读,明确本节课的学习目标。

活动3【活动】自主预习
让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体
出示的几个问题。

1、给蓝体字注音
爪子( ) 粘住( )
爪牙( ) 粘液( )
2、根据拼音写出词语
l ǎ ba() kǎi gē()
3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。

并划分层次,概括层意。

4、初步感知:故事中的主人公是一只 ( ) 的蚊子。

要求:将1——3题写到练习本上,第4题可随时将概括出的词语写到黑板上。

活动4【活动】小组交流
将自主预习的结果在小组内进行交流。

活动5【活动】预习成果展示
1、指定题目让各小组展示员到黑板上展示本小组的预习成果。

2、由各小组讲解员讲解展示的内容。

教师随讲解强调:
(1)“粘住”中“粘”的读音。

(2)“喇”和“凯”字的书写注意事项。

(3)寓言的故事部分根据不同的划分角度可以有不同的划分方法。

3、由将蚊子的形象展示到黑板上的同学,说说自己这样评价蚊子的理由。

预设:学生可能会写出“自信、勇敢、聪明、骄傲”等
教师指导朗读(语气、重音)
追问:
(1)“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是什么句式?句式的变换有什么好
处?
(2)蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同?
(3)“不料”说明了什么?
(4)蚊子能战胜狮子,关键靠什么?蚊子败给蜘蛛,最根本的原因又是什么呢?活动6【活动】合作探究：悟寓意
让学生在组内讨论:从这则寓言故事中得出了什么道理?
提示:1、从蚊子的角度来考虑。

2、从狮子的角度来考虑。

3、从蜘蛛的角度来考虑。

4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

小组讨论后班内展示。

师小结:智者胜,骄者败。

活动7【活动】当堂训练：改结局
让学生想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结
局。

要求:1、想象奇特,但合情合理。

2、并说说改写后的寓意。

学生改写完后选代表班内展示。

活动8【活动】课堂小结：畅谈收获
让学生畅谈自己在本节课的收获。

师总结:同学们的收获很好的证明了作家严文井说过的一句话,他说“寓言是一
个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。

”最后我想和同学们说的是“寓
言是一把钥匙,能打开心灵之门,启发我们变得更加智慧。

希望同学们课下多读
寓言,爱上寓言,从寓言中汲取更多的人生养料。

活动9【活动】作业布置
1、尝试创作一则寓言
题目:(1)颜料和画笔
(2)眼睛和嘴的对话(二选一)
要求:根据老师给的题目,发挥想象自主构思故事情节,创作的寓言要揭示一个生活道理。

2、读《伊索寓言》中的至少三则寓言故事,并思考其寓意。

活动10【活动】教学反思
这堂课的主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言,了解其特点并初步尝试编
写寓言。

本着这一目的教学中我坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,
充分发挥小组合作学习的优势,采用“自主、合作、探究”的学习方式,努力营造
一种民主、宽松、和谐的教学氛围。

让学生积极参与学习语文,实现有效的、
多项和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。