人教部编版高中语文高考满分作文书信文体详解
日记体，顾名思义就是用日记的形式写作文。

日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所
闻、所感、所想的一种短小灵活的文体。

日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的
警钟。

它的内容、可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、
理都可入笔。

在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，
或婉约，或粗犷或细腻等。

话题作文采用这种形式，能使
作文显得真切、自然。

写日记要注意格式，在第一行写上日期（年、月、日、
星期、天气），从第二行开始，按照作文的格式（每段开头
空两格）写日记的内容。

写日记，可以有文题，写在第二行，也可以没有。

日记是一种最自由最灵巧，体载最宽广的文章体裁。

叙
事抒情，写景状物，言志议理，手法多样，任其驰骋。

古人
云“夕阳茅草寻常物，解用都为绝妙辞。

”花开花落，月圆月缺，云卷云舒，潮起潮落，草木虫鱼，山川村墟，世事沧桑。

人
生百相都可以纳入日记的视野。

喜怒哀乐，得失宠辱，自讼
自省，自励自强都可作日记倾吐的衷肠，人的心灵就是一个
广阔的世界，一部没有末页的书，上下五千年，纵横八万里，
只要用心写作，日记的材料实在犹如三江之水，取之不尽，
用之不竭。

一、激发学生写日记的兴趣，养成留心观察的习惯。

“兴趣是最好的老师”。

“兴趣是打开成功大门一把钥匙”。

这堪为真理，日记也不例外。

对只满足于每周交一篇作文，从
没写过日记的学生来说，每天坐下来写日记并非易事。

学生
写日记是一种“练笔”活动，应该让学生“我口说我心，我手写
我口”，让学生充分享受练笔的自由。

叶圣陶先生曾这样设想
过：“凡是干的，玩的，想的，觉得有意思的就记，一句两句
也可以写，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。

总之是实事求是，说老实话，对自己负责。

”学生有了“说话”的自由，写作的热情才能高涨。

另外，写日记能够养成学生
观察生活的习惯。

“写东西，要观察”这是老舍先生的经验之读，所以要学生写日记，教师必须引导学生留心观察，积极
地认识生活，热情的关注生活，深入的思考生活。

我曾教过
这样的一位学生，该生一谈到作文就头痛，厌恶写作，从来
不喜欢写日记。

当我从学生口中了解到他特别喜欢狗，且家
中养有狗时，我便因势利导，要求该生认真观察他所养的狗，
并写一篇日记。

因为这个学生对狗极有兴趣，观察仔细，所
以写起来特别顺利，把狗写得生动逼真。

后来，我以这件事
来引导，鼓励他把视野扩大些，一段时间后，该生因有了观
察的兴趣，留心周围一切，观察能力大大提高，也积累了丰
富的写作素材，并且养成喜欢写日记的习惯，他的写作水平
也提高了。

二、读书游历，广闻博识。

“读万卷书，行万里路”，这是尽人皆知的名言，但我们未必能认真记取躬行，尤其在现在由于升学的压力，不少同学，家长把正当的课外阅读和游览视为歧途，将一切古今中外的
文化瑰宝拒之门外，一心只读“圣贤书”，至于节假日游览名胜
古迹，更视为无益的时间与精力的浪费，结果只能是孤陋寡
闻，知识贪乏，划地为牢，作茧自缚，只能使才能萎缩。

学
生时代必要的博览群书，才能打下扎实的知识功底，提高知
识素养、写作技巧，游览山川胜景，才能开拓视野，增长见
识，我国著名作家老舍先生就很注意语言积累，还经常向民
间收集。

人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”学生除了学好课本，还要多读课外书。

让学生买一个笔记本，
专门摘抄好词佳句，以丰富他们的语言，焕发写作灵感。

三、写好日记，贵在持之以恒。

写日记务必持之以恒。

大家在留心观察生活、抓住生活
触点并及时写好感悟的前提下，还务必要持之以恒。

日记，
顾名思义，每日必记，而一些同学却是三天打鱼，两天晒网，日记变成了周记，周记变成了月记，有的甚至开学初记几天，从此便再也不摸日记了，这样写日记有什么用呢？写日记，
贵在坚持。

陈毅同志外出视察或出国访问，在百忙之中，还。