人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配2课时教学设计教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第二节人的生殖一、生殖系统的结构与功能二、生殖发育过程受精→受精卵发育→胎儿分娩由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。

出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规则，得出正确结论放录像学生回答观察准备小组活动小组按规则活动结果展示在黑板上认真观看课堂小结以提问的形式引导学生总结回顾所学知识，归纳总结布置课下作业投影展示 1.向妈妈了解生育自己的过程2.为妈妈进一份孝心情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念。

3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备：教师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第三节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结：布置作业：引言：青春期寄语出示图片资料分析青春期生理方面的变化根据讨论总结并强调卫生保健提出问题，引出小品，引导讨论，明确方向。

强调正确对待青春期及调试方法。

有疑惑要及时与好朋友交流或与家长老师沟通。

聆听观察、思考讨论交流总结得出结论演小品讨论，解决疑惑，健健康康度过青春期。

养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期。

教学过程：（P14---17）板书设计教师主导活动学生主体活动青春期寄语第二节青春期一、青春期的生理变化身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂引言：投影展示并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。

在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。

有人说，青春期是花季、是雨季。

所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。

理智思考之时是你长大之时。

人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。

把握好每个时期是你一生的成功。

怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本P14）身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程略）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。

同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。

青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。

认真倾听并进入新课观察思考小组交流：1. 男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2. 图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。

3. 通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。

《小品一》请假（大意是女生向体育老师请假被批准，男生有意见）《小品二》上课走神（大意是男生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好朋友之间传纸条，影响上课）《小品三》赴约吗？小结（大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？）第四单元第二章第一节食物中的营养物质一、教学设计思路本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源。

在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并分别介绍它们的功能和食物来源。

二、教学目标知识目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

能力目标加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

情感目标关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

三、重点难点1.营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。

2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

四、教学媒体各种食物挂图，例：糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋白质含量较多的食物等挂图。

五、课时建议2课时六、教学过程七、板书设计第一节食物中的营养物质一、糖类、脂肪、蛋白质1.糖类(包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等)功能：供能．来源：糖、土豆、馒头米饭等2.脂肪功能：贮能来源：大豆、动物脂肪、植物油、花生等3.蛋白质功能：构成来源：鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和无机盐1.水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%-70%,是人体不可缺少的重要物质。

2.无机盐是构成人体组织的重要材料。

三、维生素第二节消化和吸收第一课时消化教学目标：1．知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。

2．能力：通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。

3．养成教育：培养良好的饮食习惯。

教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。

难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。

课时安排：1课时。

第三节合理营养与食品安全有什么学问呢？我们今天就来学习《合理营养与食品安全》中“合理营养”的内容。

探索新知感悟生活一、合理营养。

（设疑过渡：什么是合理营养呢？）（一）用多媒体展示几幅有关饮食与健康的关系的图片。

1、让学生小组合作讨论、发现问题并解决问题。

2、让学生得出“合理营养”的概念。

（二）设疑：同学们，我们生活中如何做到合理营养呢？（三）多媒体展示：我国营养学家设计的“平衡膳食宝塔”图片及问题。

1、营养学家将食物分为哪几类？2、一日三餐的合理能量比例大约是多少？3、如何做到合理营养？观察图片，小组讨论，派代发言学生讨论总结得出合理营养的概念。

观察图片自主阅读教材中的资料，并小组分析讨论问题，通过设疑过渡，体现课题与教学内容的关系。

通过观察图片1和图片2，让学生发现不吃早餐的危害；观察图片3、4、5，让学生知道挑食、偏食的危害。

观察图片6，让学生明白某类营养物质过量对身体有害。

引导学生根据现实生活中存在的不良生活习惯的图片，从图片中发现问题，并进行思考、讨论。

增强学生自自主学习、发现问题和解决问题的能力。

让学生通过讨论、分析、归纳得出合理营养的概念。

引导学生小结知识，有利于学生对整体知识的掌握。

通过师生、生生的共同探讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。

为本节课中为亲人设计午餐食谱活动，作好理论知识的铺垫。

过渡语言可以使学生更加引导学生进一步明确合理膳食的科学道理。

（四）安排学生活动：（过渡：同学们，我想你们是一个孝敬父母的好孩子，你们中间一定隐藏着许多优秀的营养师。

那老师今天就给你一个展示才华的机会，参加一场设计比赛。

用所学的营养方面知识为父母设计一份营养合理的午餐食谱。

）举行一场设计比赛：鼓励学生用所学知识在小组内共同为家长设计一份营养合理的午餐食谱。

通过多媒体课件展示设计要求。

(五)引导各小组学生展示设计的食谱，互相交流，取长补短，并进行评比。

（六）法制渗透：同学们所设计的食谱都非常的好，可是再好的食谱也需要购买原料来制作，比如油、肉和奶之类的物品，那你可要当心啦，（展示地沟油事件和安徽阜阳劣质奶粉事件图片）一些不法商家，为了获取非法的利益，不责手段的生产一些劣质产品，害人害己，他们的行为是违法的，是要受到法律的制裁的，那我小组讨论动手设计展示成果评比自我评价自信，更积极的参与活动。

这一活动在本节课中占的比重很大，它体现了生物学来自生活，指导生活的学科特点，更重要的是在为亲人设计食谱的过程中，激发了学生关爱身边亲人的情感，培养了学生创新精神及将所学知识应用于实践的能力。

让学生展示食谱，教师点评及学生自我评价，有利于学生发现问题，进一步完善自己的想法，体会活动带来的喜悦。

通过食谱的制作需要购买原料时涉及到食品安全，通过列举食品安全事件对学生进行法制教育，培养学生的法律意识的同时并自然过渡到下节新课《食品安全》的教学，提高学生学习生物的兴趣。

教师：1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、准备显微镜及人血永久涂片。

3、制作课件辅助教学4、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。

学生：1、复习显微镜的使用。

2、结合预习提纲，预习本节内容。

3、收集有关血液的资料：人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。

课时分配：一课时教学设计学习内容学生活动教师活动第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液血液的组成和功能血浆：成分作用血细胞：红细胞白细胞血小板观看课件展示的内容：繁忙的陆路、水路和航空运输，结合简短的说明。