本课为本单元设计中第三课《音频数据处理》。
第二课《音频数据》内
简单的编辑：裁剪、删除等；
难点：根据自己的需求，利用GoldWave软件对音频素材进行混音效果的制作、改变音调等编辑。
◆教学资源准备：“编辑音频数据”自主学习平台。
◆教学策略与手段：
在本课中注重引导学生通过自主学习、探究学习、小组协作学习，在完成任务中学习知识、获得技能、形成能力。
此外在本节课中引入了科学有效的评价策略：主要要求学生在一定的情境中，通过完成特定任务获得成就，在成就中展示能力，在能力中考查学生知识与技能的掌握情况。
它更为注重的是学生的学习过程，主要考查的是学生知识与技能的掌握情况。
评价表设计如下：
四、学习过程
环节一：知识回顾，项目衔接（5分钟）
【学习任务】
通过欣赏上节课同学录制的音频数据，回顾前课知识点，并根据“音频评分表”分析所录制音频素材的优缺点，得出音频数据需要优化的优化点，并寻求具体的优化方法，试着用技术来“玩美声音”。
【学生活动】
1.根据项目策划书，和音频评分表，分析所展示的音频的优缺点
2.分析并说一说音频素材的优化方法。
3.根据需要，找一找音频编辑软件。
【学习指导】
1.提供项目策划书和音频评分表，引导分析所展示音频数据的优缺点。
2.引导分析音频素材的优化方法。
3.引导利用网络找一找可以运用哪些音频编辑软件，之后推荐一款软
件：GlodWave。
【关键问题】
1.根据他们的项目规划书，这些同学的音频需要优化哪些问题？
2.你觉得可以运用什么方法来达到你们所说的优化结果呢？
3.你知道哪些音频编辑软件？或者说通过网络你能找到哪些音频编辑软件？
【设计意图】
播放上节课学生录制的音频数据，并提供一定的支架：如项目策划书、音频评价表等让学生自己去分析问题，发现问题，如有多余的停顿、需要添加背景音、有噪音等等，再根据这些具体的问题去寻求问题解决方案，如“采用什么样的软件能达到效果，软件哪里找？”等等，这样才能真正让学生体验问题解决的一般思维过程，有助于学生计算思维的发展。
环节二：跃跃欲试，“玩美”准备（5分钟）
【学习任务】
上学习平台玩一玩“完美准备”块的互动练习：导入并试听音频，来初识Glodwave软件。
【学生活动】
1.学生完成学习平台中“完美准备”块的互动练习，学会导入和播放音频，初步掌握Glodwave软件的界面特点和操作要点。
2.总结软件中音频蓝色代表什么？黑色代表什么呢？颜色是由什么决定的呢？认识音频各种编辑状态，以及一些基础概念：开始标志、结束标志等。
【学习指导】
1.提供学习平台“玩美准备”块练习采用人机逐步互动的方式进行，每一个步骤操作错误都有相应的提示和说明，逐步指导学生获得正确的操作方法，且整个过程充分考虑到操作方法的多样性，比如在软件中打开音频即可直接按工具栏中的“打开”选项，也可以使用文件菜单中的“打开”选项。
2.提供必要的提示，引导学生通过回答问题来初识Glodwave软件。
【关键问题】
1.你发现了哪些不同的音频导入方法？
2.所编辑的音频会呈现不同的颜色，如黑色蓝色，分别代表音频处于什么状态？
3.不同的颜色由什么决定？
【设计意图】
“玩美准备”块练习采用人机逐步互动的方式进行，这个过程具有一定的趣味性，不仅能有效扫清学生的操作障碍，让学生在完成作业时充分体验成就感，又能增强学生学习动力。
环节三：小试牛刀，落实重点（7分钟）.
【学习任务】
进入“玩美挑战”，试着完成玩美挑战一：删除录音音频中多余的片段，如过多的停顿、读错的句子等。
【学生活动】
①学生登陆学习平台，明确任务要求，并利用帮助微视频，参照作业评价表，自主探究操作，完成挑战一。
②完成的学生，做小老师辅导帮助其他学生完成任务。
③学生展示作品，总结制作方法，掌握“裁剪”和“删除”的区别，体验操作方法的多样性。
④通过对比之前的音频，感受变化，体验保存方法：保存和另存为的区别，认识到保护源文件的重要性。
【学习指导】
1.学习平台上提供帮助学生学习的微视频。
2.学生操作时，教师巡视，做分层指导
3.问题引导学生关注“裁剪”和“删除”的区别，体验操作方法的多样
性。
4.问题引导学生意识到保护源文件的重要性，帮助学生养成保留源文件的好习惯。
【关键问题】
1.“裁剪”和“删除”有什么区别？
2.“保存”和“另存为”有什么区别？
【设计意图】
玩美挑战一的设计采用学生自主探究的方式进行，学生遇到困难可以点开帮助，利用微课视频进行自学，自主探究操作方法，从而培养学生的自主学习能力和探究能力。
学生完成后教师注意引导学生去帮助未完成的同学，进行小组协作学习，能有效培养学生的协作能力，养成乐于助人的好习惯。
环节四:知识迁移，突破难点（8分钟）
【学习任务】
利用《名侦探柯南》剧情里柯南每次宣布结果的时候都会做的变声准备的情境，试着探究拓展任务。
【学生活动】
①学生通过回答问题，产生知识的迁移：声音效果的处理，无非是菜单
栏和工具栏中相应功能的应用。
②学生登陆学习平台，明确任务要求，并利用帮助微视频，自主探究操
②学生做好后，充当小老师帮助其他学生完成任务。
③每小组有学生做好后，选出最佳作品参与展示。
④学生参照作业评价表进行互评，评价混音效果的制作情况。
优秀的地
方由制作者分享制作方法。
⑤此后学生继续完成玩美挑战二，后根据作业评价表完善自己的作业，
并上交作业。
【学习指导】
1.学习平台上提供帮助学生学习的微视频。
2.学生操作时，教师巡视，做分层指导
【关键问题】
1.一个宣传片的旁白，还缺点什么？
2.如何实现背景音乐的大融合？
3.每组选出最佳作品，讲一讲自己的优秀点，分享一下制作良方哦。
【设计意图】
玩美任务二中，学生通过探究协作、自主探究学习并针对“作业评价表”来完成任务，进一步培养学生的自主学习能力和探究能力。
往往有效的生生互评，能使学生更容易接纳，不会产生排斥心理，因此完成任务后，学生通过针对“作业评价表”来进行生生互评，该表格为学生在互评时指明了方向，让学生有据可依，有话可讲。
这些评价结果提供给学生，使其能自主地进行自我完善，改进自己的学习；提供给教师，能帮助教师有效地调整教学策略和教学目标等等。