人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计
机哪个可以飞得更稳呢？
2、想一想
师：为什么？
3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。

（板书：对称）
4、说一说
师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？
师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。

5、赏一赏，体会对称美
二、动手操作思对称
1、创造“对称美”引入新课，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

】
【设计意图：学生对生活中的对称现象已经有了丰富的感性认识，此时出示剪纸作品，把对称物体抽象到平面上，一方面实现从体到形、由表及里的过渡。

另一方面使学生了解剪纸文化，认识感受物体或图形的对称美，培养激发学生的审美情趣。

】
【设计意图：此环节让学生主动参与画一画、折一
2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生
教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏）
3、展示作品
三、感悟特征识对称
1、初识对称轴
师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。

2、深入了解对称轴
师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？
师：那这两边什么是一样的？
小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。

3、轴对称图形的含义
师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。

（板书）
四、深化认知辩对称
1、乌龟做运动
师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？
2、图形博物馆
师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？折、剪一剪、摸一摸的活动。

学生在自主探究，观察比较，讨论概括，大胆表达中让孩子亲身经历数学知识的形成过程，直观认识两个概念:对称轴和轴对称图形，充分感受到了成功的自豪感！】
【设计意图：利用希沃白板的动画功能，将小乌龟身体的一部分隐藏起来，再慢慢变化，让人出乎意料，也让课堂充满了童真童趣，符合二年级学生的年龄特征。

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【设计意图：此环节设计利用希沃5里面的课堂活动功能设计出竞争分类游戏，班级优化大师随机点名，目的就是为巩固加深
师：轴对称图形不仅会出现在平面图形中，在汉字、字母、标志中也是有出现，轴对称图形可真是有趣。

五、拓展应用
1、折出正方形、长方形、圆形的对称轴（分成三个小组分别讨论）
学生汇报结果。

小结：长方形2条、正方形4条、圆形无数条。

2、刚刚这个不是轴对称图形，那现在你能把这个平面图形变成轴对称图形吗？
3、师：大家完成的很好，接下来请大家翻开课本33页第2题。

对轴对称图形的认识，正确判断一个图形是不是轴对称图形。

迅速激发学生的好胜心理，不但能活跃课堂氛围，又能随机检查学生掌握新知的情况。

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【设计意图：让学生折一折长方形、正方形、圆形，通过观察、实践、思考、辩论等活动，让学生进一步明白有些轴对称图形的对称轴不止一条。

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【设计意图：通过让学生层层深入，循序渐进，在探究的过程中逐渐发现，原来一个问题可以有多种不同的解决方式，从而使学生的思维得到发展。

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4、提升认识，赏析轴对称图形美的运用
六、回顾整理并总结
你收获的怎样，请完成自评表。

【设计意图：将生活中的对称物体的图片制作成一个小视频，引导学生发现美、感受美、鉴赏美，润物细无声地将美术学科的美学价值渗透其中，感受物体或图形的对称美，激发学生的数学审美情趣。

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七、作业设计请大家回家后将自己剪好的一些轴对称图形组合装饰纸袋子,评出“最美纸袋子”!
八、板书设计
轴对称图形
对折→画（一半）→剪对折后两边完全重合（蝴蝶）（箭头）对称轴
教学反思
设计理念：
本节课的重点是让学生认识对称轴和轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。

难点是能根据轴对称图形的概念判断是不是轴对称图形，并找出对称轴。

本节课通过“纸飞机”活动让学生从身边熟悉的事物着手感知对称，揭示课题。

再通过剪一剪，想一想，说一说，画一画，找一找，折一折等操作，实现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，培养了学生的创造性和爱学、善学、乐学的习惯。

一、激发自主学习的动机
动机是学生自主学习的内部动力。

在导入新知时，直观、巧妙、激趣。

在课的开始，我首先向学生质疑：哪个纸飞机可以飞得更稳？激发学生学习兴趣。