幼儿园大班绘本教案:我爸爸(含反思)
活动目标：
1.可以捕捉图片中提供的线索，并尝试用更完整的语言表达自己的理解。

2.愿意用“爸爸像……一样……”句型更完整地讲述，表达对爸爸的爱。

3.联系自己的生活，产生了理解父亲的积极愿望。

活动准备：PPT与故事有关、音频
活动过程：
1.谈话导入，引起孩子们的兴趣。

过渡：今天，吴老师又带来了安东尼的书。

问：看，这是一本关于谁的书?你从哪里知道的?
小结：是的，这本书叫《我的父亲》，今天安东尼就来介绍他的父亲，看这就是安东尼的父亲。

问题:你觉得他爸爸有什么特别之处?(关注衣着和眼睛)
小结:安东尼有一只蓝眼睛，喜欢穿睡袍的爸爸，让我们听听他的介绍。

2.讲故事中的爸爸，展开联想。

(1)老师讲故事
(2)问题:你觉得安东尼的父亲怎么样?说说你的理由。

(3)总结：安东尼的父亲不怕狼，敢走高空绳，敢和巨人摔跤，敢和别人比赛，真的很勇敢。

非常强大。

(4)了解安东尼父亲的独特性。

连接语：你喜欢这样的父亲吗?安东尼为有这样的父亲而自豪。

安东尼说，我父亲有很多不同之处!让我们再往下看。

问：这是谁?你从哪里看到的?安东尼把爸爸画成了什么?为什么安东尼要画爸爸?
总结:原来安东尼的父亲和马有一个共同点，那就是吃得多。

过渡：让我们听听安东尼怎么说：我爸爸吃得像马一样多。

(听录音)
他是怎么说的?
总结:你们都说对了，安东尼把爸爸画成马，就是告诉我们他爸爸吃得像马
一样多。

问：这一次，安东尼把父亲画成了谁?为什么要画鱼?安东尼的父亲和鱼有什么共同点?谁会用安东尼的话来介绍?还能怎么说呢?
总结:原来安东尼把爸爸画成鱼是为了告诉我们他爸爸游得像鱼一样快，非常灵活。

自主阅读。

衔接语:我们的孩子很厉害，能看懂安东尼的画。

安东尼还会把爸爸画成什么?请孩子自己看书，找看。

(1)独立翻书阅读
(2)共同分析、讨论、讨论
四幅图(猩猩、河马、小熊、猫头鹰)
过渡：看完了吗?孩子们把书放在后袋里。

让我们看看安东尼又把他的父亲画成了什么。

(孩子们一起说)
问：谁会用安东尼的话来介绍?(问：你为什么这么说?还能怎么说?)
展示房子的照片。

问：看看这个，安东尼会告诉我们什么意思?为什么呢?
摘要：哦，安东尼的父亲真的很不一样，他的父亲会像猩猩一样强壮，像河马一样快乐，像熊一样柔软，像猫头鹰一样聪明，看起来像房子一样高，真的很特别。

3.拓展儿童经验，进行仿编。

连接语言：事实上，我们每个人都有一个不同的父亲，你的父亲也有一个特别的地方，你能看图片，向安东尼介绍父亲的特别之处吗?
看图片模仿。

(孩子说，老师问为什么这么说)
自由创编。

过渡:除了这些图片，我们还能用什么来形容爸爸的独特性?请和旁边的孩子们谈谈。

儿童自由讲述，教师个别指导。

请孩子们上台讲故事。

总结：孩子们说得很好，你们的父亲和安东尼的父亲一样了不起。

4.从故事中走向父亲。

衔接语：安东尼接下来会说什么?让我们继续往下听。

欣赏PPT。

(我父亲是一位伟大的舞蹈家和伟大的歌手。

他踢足球技术一流。

我爱他，你知道吗?他也爱我!永远爱我!)
过渡：安东尼非常爱他的父亲，你爱他的父亲吗?看，现在让我们对他们大声说出你的爱。

活动反思：在这次活动中，我觉得孩子们的参与相对较强。

能够积极观察图片，找到线索，表达他们的理解。

在第一个链接中，孩子们可以表达自己的观点，找出父亲的特点，并为以下链接铺平道路。

在活动的困难部分，孩子们可以用句子类型来说“我父亲就像……”。

并且会使用不同的单词。

在创作过程中，孩子们有很大的发挥空间，能力强的孩子可以使用不同的物体来创作，但在这个模仿和创作过程中，我发现只有个别的孩子说话，没有考虑到所有的孩子，这是一个问题。

幼儿园李老师给了我两点意见，突然解决了问题，模仿可以让孩子像龙一样说话，这样每个孩子都可以说，然后创作。

形式多样，每个孩子都可以轮到，方法很好，以后可以尝试使用。

另外，在教师方面，我觉得自己的语言素养还有待提高，语言要规范。

平时要多看优秀的课例，学习别人的优点，弥补自己的不足。