李凭箜篌引欧阳遇实验中学阳旭珍教学目得1。
培养学生得自我感悟诗歌能力2.通过诵读,感受诗歌得音韵美3.鉴赏诗歌得乐曲美与技巧美4、感受李贺得浪漫主义风采教学重难点1.鉴赏诗歌得乐曲美与技巧美2.通过鉴赏,能够迁移对描写音乐得诗歌进行阅读训练,从而提高学生得鉴赏能力。
教学辅助手段多媒体教学方法鉴赏法点拨启发合作探究课时安排一课时教学过程一、导入大家听过箜篌曲不？请同学们闭上眼睛,用心去聆听一首箜篌曲。
(播放箜篌曲) 觉得怎么样？柔与美妙得音乐就像这缓缓得流水一样,洗涤着我们得心扉,让我们觉得心灵澄澈、舒爽。
那么今天这节课我们就来欣赏一首冷艳得诗歌,倾听一曲优美得音乐——《李凭箜篌引》。
二、读——音韵美1、听范读。
2、学生齐读。
(自信)3、学生齐读,读出音韵美(要求:①舒缓、柔与②注意节奏与重音③注意语调)李凭箜篌引李贺吴丝/蜀桐/张．高秋,空山／凝云/颓不流。
江娥/啼竹/素女愁,李凭／中国/弹箜篌。
昆山/玉碎/凤凰叫,芙蓉/泣露/香兰笑。
十二门前/融冷光,二十三丝／动．紫皇、女娲/炼石／补天处,石破/天惊／逗．秋雨、梦入/神山/教．神妪,老鱼/跳波／瘦蛟舞。
吴质／不眠／倚桂树,露脚/斜飞/湿寒兔。
三、赏——音乐美李凭:唐代元与年间著名得宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时、关于她当时得身价与声名史书上就是这样记载得:“天子一日一回见,王侯将相立马迎。
"思考:1、大明星得演奏会一定有很多粉丝参加,参加李凭箜篌演奏会得除了诗人,还有哪些“听众"？云、江娥、素女、长安、紫皇、石、天、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔2、这些“听众”有什么特点？不仅有凡人,还有动物与天上得神仙,更有没有生命力得云、石、天。
3、请同学们分小组讨论:(１)三至六人为一组,自由组合,时间3分钟。
(2)可以选取您喜欢得一两个“听众”讨论,讨论得内容:她们听了箜篌曲之后有什么反应?她们得反应又有什么作用?(3)小组代表发言,要求声音洪亮,吐词清楚。
鉴赏:１、云:优美悦耳箜篌声一经传出,空旷山野上得浮云便颓然为之凝滞,仿佛具有人得听觉功能与思想感情在俯首谛听。
“颓”字恰恰与“张”字构成了一种对比,“张”显得饱满,“颓”显得无力,“颓”字形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那得情态、2、石、天补天得五色石都被乐音震破,引来了一场秋雨,把音乐得震撼力描摹得无以复加。
“石破天惊逗秋雨",为什么不就是“下”秋雨呢?连秋雨都逗引下来了,应该就是不由自主,音乐太迷人。
“秋雨”又能够让人产生丰富得联想:“秋雨”就是一个忧愁得意象,“石破天惊”之后气势磅礴得秋雨,象征铺天盖地得茫茫愁绪;秋雨落地得声响,恰如紧凑繁复得乐声。
3、老鱼、瘦蛟:老鱼与瘦蛟本来羸弱乏力,行动艰难,现在竟然伴随着音乐得旋律腾跃起舞。
诗人用“老”与“瘦”这两个似乎干枯得字眼修饰鱼、龙,却有着完全相反得艺术效果,使音乐形象更加丰满、音乐得力量真了不起!能化腐朽为神奇！4、寒兔:月宫中嫦娥得宠物。
蹲伏在一旁,任凭露水斜飞滴在身上,把毛浸湿,也不肯离开。
5、长安:唐代得都城长安呈正方形,四面每面三门,共十二门,所以称长安为十二门、长安为都城,繁华热闹,车水马龙,人声鼎沸,如今清冷得箜篌曲一经传出,整个长安得百姓都沉默了,所以说清冷得乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中,其实就是长安得百姓沉浸在凄冷得乐曲声中、——音乐具有不可抗拒得感化力与渗透力6、紫皇:“紫皇”就是双关语,兼指天帝与当时得皇帝。
天帝与皇帝都听过天上与人间最美妙得音乐,如今,李凭得箜篌曲把她们打动了,可见非同凡响。
7、江娥:就就是湘夫人,传说中得湘水女神。
因为丈夫舜得去世,她伤心欲绝,泪水落在竹子上化为斑竹,听了李凭弹奏得箜篌,她又泪洒斑竹、８、素女:古代神话中得女神,善鼓瑟。
素女被这乐声触动了愁怀,潸然泪下。
极力烘托箜篌声神奇美妙。
9、神妪:就就是成夫人,身份——仙人;职业—-箜篌顶尖极高手、做凡人得老师绰绰有余,可这儿却用一个“教”字,为什么不就是“学‘呢？因为李凭得技艺太娴熟了,引仙人竞折腰,音乐太美了,那简直就就是“此曲只应人间有,天上能得几回闻”,让神妪甘愿向李凭学习、1０、吴质:吴刚,她因学仙有过,被罚在月宫中砍桂树,树创随砍随合、听了李凭得箜篌声,吴刚忘记了自己得本职工作,倚着桂树静听,彻夜不眠。
小结:南朝有一则著名得讲经传说:云光法师讲经,感动了上天,天上得鲜花纷纷坠落。
——天花乱坠、李凭弹奏箜篌就有这样美妙得效果,音乐所到之处,万物动容,天地震惊,众神哭泣-—具有“惊天地、泣鬼神”得魅力。
四、品——技巧美思考:诗人运用什么样得写作技巧来表现箜篌乐曲得优美?1、侧面烘托:作者不厌其烦地描写了那么多“听众”得反应,其最终目得就是什么？★明确侧面描写得作用:写出音乐得美妙与演奏者技艺得高超。
想想我们学过得写音乐得诗文中运用侧面烘托得句子。
①忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发东船西舫悄无言,唯见江心秋月白——《琵琶行》②舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇——《赤壁赋》古人写美女也喜欢运用此手法:①行者见罗敷,下担捋髭须,少年见罗敷,脱帽著帩头,耕者忘其犁,锄者忘其锄、②沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城侧面描写调动了读者得想象,您想它有多美,便有多美,文章融入了读者得再创造、再加工,因此而具备了神韵。
(当我们在写作时正面无路可走得时候,不妨转到侧面,换个角度,就柳暗花明了,这就是智慧！)2、正面描摹:以声写声(比喻)、以形写声(通感)鉴赏“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”上句分析:用昆山玉碎摹写音乐清脆悦耳,用凤凰叫摹写婉转动听。
—-以声写声(比喻)下句分析:诗人用“芙蓉泣露"摹写乐声得悲凉凄恻,以哭泣得声音摹写乐声得悲惨,唤起视觉感受:露水一点一滴在残荷上滚动、滑落得。
用“香兰笑”摹写乐曲活泼欢快,也唤起音乐得形象感:兰花绽放。
—-以声写声(比喻) 以形写声(通感)(1)以声写声(比喻)想想课文中运用以声喻声手法得句子如怨如慕,如泣如诉。
——《赤壁赋》大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
——《琵琶行》★以声写声得作用:使用大家熟悉得、类似得声音作比喻,不仅生动形象地写出音乐得特点,还写出了音乐得疾徐抑扬得变化,使人有亲耳聆听之感、(2)以形写声(通感)(通感,又称移觉,即感官得贯通。
就是经过大脑中枢神经得沟通而产生得一种感官挪移现象。
如朱自清先生得《荷塘月色》中提到“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫得歌声似得。
"如我们听到爱人得笑声就觉心中甜蜜、)想想课文中描摹音乐运用通感得句子间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣、——《琵琶行》★通感得作用:化无形为有形,化抽象为具体。
小结:(１)无论就是正面描写还就是侧面烘托,都就是建立在诗人丰富得想象得基础上得。
(2)通过这节课对《李凭箜篌引》得鉴赏,联系之前学过得《琵琶行》《赤壁赋》对音乐得描写,我们明白,古人写音乐,喜欢运用正面描摹与侧面烘托相结合得手法。
五、高考真题课堂练习:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2004年天津卷)听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松、客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴。
②流水:借用“高山流水”典故。
③霜钟:《山海经·中山经》载,丰山有九种,霜降而鸣。
(1)诗得第二联中“万壑松”表现了什么？答:(２)结合全诗谈谈您对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重"得理解、答:参考答案:(1)用大自然界万壑得松涛声比喻琴声,生动形象地写出了琴声得雄浑、铿锵有力。
(2)①写出了曲终时得景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中得状态:不知从什么时候开始,青山已罩上一层暮色,灰暗得秋云重重叠叠,布满天空。
侧面烘托了琴声得魅力与蜀僧濬高超得技艺。
课外练习:阅读下面一首唐诗,根据提示,赏析第四句。
(20０4年湖南卷)听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞,不知墙外就是谁家、重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
这就是一首颇具特色得听笙诗。
笙就是一种由多根簧管组成得乐器,其形参差如凤翼,其声清亮如凤鸣,故有“凤吹”之称。
传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣,此诗有以此相喻得意思。
第一句,写宛如凤鸣得笙曲似从天而降,极言其超凡绝俗。
“隔彩霞”三字,不直接描摹笙声,而说笙声来自彩霞之上,通过想象中得奏乐环境之美,烘托出笙乐得明丽绚烂。
第二句,紧承上句,写诗人对笙声实际来源得悬想揣问。
笙声奇妙,引得诗人寻声暗问。
这一句不仅点了题,同时也间接地表现了笙乐得吸引力、第三句,承第二句而来,但诗情产生了跌宕。
一墙之隔,竟无法逾越,咫尺天涯,顿生“天上人间"得怅惘与更加强烈得憧憬,从而激发更为绚丽得幻想、第四句,参考答案:。
写诗人寻访不得之后得想象,与首句呼应。
仍然从奏乐环境着笔,通过花得繁盛烂漫,写出乐声得明丽、热烈、欢快。
一个“疑"字,写出了似真似幻得感觉,以视觉意象写听觉感受(通感),别具一格。
附板书:惊天地音侧面烘托以声写声(比喻)泣鬼神乐正面描摹以形写声(通感)《李凭箜篌引》学案一、资料:【作者简介】李贺,字长吉,就是中唐得独树一帜得诗人。
她就是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过就是边疆上得一个小县令、李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过一个九品得奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。
李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于就是形成了凄艳诡谲得诗风,故被称为“诗鬼”。
其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽得境界,形成了自己独特得风格。
优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、等、名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等,为后世所传颂。
传说她每次出门,跟随得书僮身上总背一只锦囊,她边走边吟诗,每得佳句就写下来放进囊中,归来时再补足成篇。
【吴刚得传说】汉朝时有个叫吴刚得人,醉心于仙道而不专心学习,因此天帝震怒,把她居留在月宫,令她在月宫伐桂树,并说:“如果您砍倒桂树,就可获仙术。
”但吴刚每砍一斧,斧起而树创伤就马上愈合,日复一日,吴刚伐桂得愿望仍未达成,因此吴刚在月宫常年伐桂,始终砍不倒这棵树,因而后世得人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂得形象。
【女娲补天】女娲补天得记录见于《淮南子》:在洪荒时代,水神共工与火神祝融因故吵架而大打出手, 最后祝融打败了共工,水神共工因打输而羞愤得朝西方得不周山撞去, 哪知那不周山就是撑天得柱子,不周山崩裂了,撑支天地之间得大柱断折了,天倒下了半边,出现了一个大窟窿,地也陷成一道道大裂纹,山林烧起了大火,洪水从地底下喷涌出来,龙蛇猛兽也出来吞食人民、人类面临着空前大灾难。