第一节交通运输(共2课时)第1课时交通运输方式的选择知识与技能1．比较不同交通运输方式的特点。
2．学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
过程与方法1．通过讨论、比较、举例分析，培养分析、归纳、总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本节学习，正确认识各种交通运输方式的特点。
重点学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
难点学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
一、导入新课教师：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？学生积极思考，踊跃发言，教师简单总结。
学生：一般选择汽车、火车、飞机、轮船等。
教师：好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输”。
二、讲授新课教师：人们常说“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。
交通运输不仅与我们的生活息息相关，中国经济的发展也离不开交通运输。
交通运输业是经济发展的“先行官”，对中国经济的发展起着重要的作用。
教师：我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在小组内谈一谈对它的体会。
学生活动：先在小组内交流，然后在班内分别交流。
过渡：每一种交通工具都发挥着重要作用，但是交通工具的发展是经历了一个漫长的历史过程的。
教师：阅读图4.1“交通运输工具的发展”，交通工具经历了哪三个阶段？学生读图讨论展示说明，教师给予鼓励。
学生：交通运输发展经历了由原来的手提肩扛到牲畜驮运，到现代的交通运输方式航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等三个阶段。
教师：什么是现代运输？现代主要有哪几种运输方式？学生：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。
主要运输方式有航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等。
过渡：学习了各种交通运输线路，我们就可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
教师：如何根据实际需要来选择合适的交通运输方式呢？阅读图4.2“选择交通运输方式应考虑的因素”。
学生：选择运输方式要根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少等方面。
教师：不同运输方式各有各的交通工具、路线，因而各有特点。
读图4.3，列表比较各种交通运输方式的特点。
教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。
活货物，数量大，远距离，选铁路专用；大宗、笨重、数量大，远距离，有水路的选水运，无水路的选铁路；液体、气体的货物，数量大或经常性的选管道运输。
探究活动：学生合作交流，完成活动中的问题，比较与选择交通运输方式。
教师巡视指导检查，及时评价鼓励。
教师：人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。
根据下列情境，为这几位旅客出主意。
①乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
②刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。
③周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
学生：乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
时间紧急，应选择乘飞机(航空)。
刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案，可以乘火车(铁路)。
周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光，选择乘江轮观赏(河运)。
教师：根据下列情境，选择合适的交通运输方式，并说明理由。
例：上海有一位患者需要移植骨髓。
台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓必须在几个小时内从台北送到上海。
(飞机)贵重或急需的货物而数量又不大的，多由航空运送。
(1)1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。
()(2)1吨葡萄从山东运到上海销售。
( ) 鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用________________________________________________________________________。
(3)5000吨钢材从上海运往济南。
( ) (4)1万吨大米从大连运往广州。
( )大宗笨重货物，远距离运输，一般选择________________________________________________________________________。
学生：(1)1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区(汽车)。
(2)1吨葡萄从山东运到上海销售(公路专用车)。
鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用公路专用车运送。
(3)5000吨钢材从上海运往济南(火车)。
(4)1万吨大米从大连运往广州(海运)。
大宗笨重货物，远距离运输，一般选择用水路或铁路运输。
三、课堂小结本节课主要学习我国交通运输方式及如何选择合适的交通工具，选择运输方式要根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少等方面。
交通运输—⎣⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎡主要运输方式—⎣⎢⎢⎡铁路运输公路运输水路运输航空运输合理选择运输方式—⎣⎢⎢⎢⎡旅客出行的目的货物本身的性质运输速度的快慢运输价格的高低运量的多少第2课时我国铁路干线的分布知识与技能1．了解中国铁路建设的成就。
2．记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线及主要铁路枢纽。
过程与方法1．运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本节学习，认识我国铁路建设成就，培养自豪感。
重点记住主要的南北铁路干线、东西铁路干线及主要铁路枢纽。
难点运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
一、导入新课教师：我国主要的运输方式有铁路、公路、水运、空运等，在各种交通运输方式中，铁路运输具有什么特点？在什么情形下适合采用铁路运输？学生：铁路运输运量大，适合长途运输。
教师：铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
今天我们一起来学习我国的铁路运输。
二、讲授新课教师：铁路线、公路线、水运航线及航空线，就像人体中的血管一样，遍布祖国母亲的肌体，是我国经济发展的“生命线”。
这些交通运输线相互交织，形成了四通八达的交通运输网。
教师：请阅读教材，归纳总结一下我国铁路运输取得了什么样的成就。
学生1：中华人民共和国成立前，铁路里程短，分布零散。
现在，已形成较为完整的铁路运输网络。
学生2：铁路建设速度快，连通了全部省级行政中心，部分城市还有高速铁路连接。
学生3：铁路线路分布日趋合理，东部建设早，铁路网密集，西部大开发后西部铁路网络不断完善。
教师：是啊，我国铁路建设成就很大。
各种运输方式日趋合理，现在我国立体交通网络初具规模。
陆、海、空通道日益畅通，为我国经济社会的健康持续发展和满足人民群众出行需要打下了坚实的基础。
过渡：我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组。
在铁路干线交会处，多形成重要的铁路枢纽。
思路：教师指导学生读图4.4“中国主要铁路的分布”，观察图中各铁路干线的名称及起讫点，找出东西向的铁路干线，再找出南北向的铁路干线。
学生自主活动，把所查找的主要铁路干线填在下列表格中。
教师巡视指导，由学生展示自学成果，及时给予评价鼓励。
学生：我国主要的南北向铁路干线学生：我国主要的东西铁路干线格中。
学生：填写表格如下：探究活动：学生自主完成，同桌互相合作交流，教师指导，最后由学生展示学习成果。
学生展示：湘黔线：名称分析：起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市，湘是湖南的简称，黔是贵州省的简称。
命名方式：以起讫点所在的省级行政区域的简称命名。
兰新线：名称分析：起点是兰州，终点是新疆维吾尔自治区。
命名方式：以起点所在的省级行政区域的简称和一个终点城市命名。
学生展示：北京位于京哈线、京通线、京包线、京广线、京九线、京沪线的交会处。
郑州位于京广线和陇海线的交会处。
徐州位于京沪线和陇海线的交会处。
株洲位于京广线、浙赣线和湘黔线的交会处。
兰州位于陇海线、兰新线和包兰线的交会处。
成都位于宝成线、成昆线和成渝线的交会处。
武汉位于长江中下游平原，处于汉江与长江交汇处，京广线纵穿南北，汉丹和襄渝联系了武汉、襄阳和十堰等工业城市，武大线(武汉—大冶)通到江西，连接南浔铁路。
青岛市位于胶州湾，胶济铁路的终点。
青岛港是我国著名的天然良港，高速公路发达，各种陆上交通线经青岛港与海洋运输相连，便于海陆联运，是铁路、航运枢纽。
三、课堂小结本节课主要学习了我国铁路运输及主要铁路干线的分布，学习时结合交通图，记住我国主要的南北干线及东西干线，绘制简易的交通图，易于记忆掌握。