山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。
（三个“起来了”照应“刚睡醒”， 运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动 地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮 廓。）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
人与自然的和谐
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小 草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要 是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使 句子生动活泼，富有生气。
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
重点字词
lǎng rùn
•朗 润
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应 和
◆
suō
蓑衣
◆
Байду номын сангаас
◆
hōng tuō
烘托
◆
yùn
黄晕
◆
zhǎng
水涨
◆
cáng
捉迷藏
◆
bó
薄烟
◆
yùn niàng
酝酿
◆
◆
cháo
巢
◆
润湿： (土壤、空气等)潮湿而润泽。 应和： 本课指声音相呼应。 寻常： 平常，普通。 逼眼： 引人注目，醒目。 抖擞： 振作。 健壮： 强健。
春 朱自清
感受春的气息
描绘春天的诗句：
春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
野花图
3、春花图
• 讨论：
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多
静：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的像雪 色 味 花里带着甜味儿 道 闭了眼，树上仿佛已经满是 虚 的 （除了上句以外的所有句子）
总起
春归图
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切” 画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?
二、绘春
1、春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
1.播放录音，听名家泛 读，感受语言之美,并给发音 不准的生字词注上拼音。
2.自由朗读，要求：读 准字音，声音洪亮。
3、给每个自然段标上序号；
4、课文可分为几部分？
5、把握朗读的节奏、重音， 体会作者的思想感情。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自 华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、 诗人、民主战士。有诗文集《踪 迹》、散文集《背影》《欧游杂记》 等。1948年8月12日,朱自清在贫 病交加中逝世于北平。
春草图
2、春草图
思考： 作者怎样描写春草的？
⑴用“ 偷偷 ”“ 钻 ”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已 悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情 和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了 生命力顽强，写出了春草破土而出的挤 劲。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地；
⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
品析探究苑
本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合 描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿 绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿 化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强 了语言的韵味和节奏感。
本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分， 请指出它们的起讫。
⑴盼春： 从开头到“春天的脚步近了。”
⑵绘春： 从“一切都像刚睡醒的样子”到“有 的是希望。”
⑶赞春： 从“春天像刚落地的娃娃”到完。 绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图等五幅画面。
这三个部分，按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发 展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望 她的到来；待到她降临人间之后，则尽情 的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以 赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化 题旨。
春 草 图春
风 图
春 花 图 春 雨 图
整体把握
第一部分： （１）
春（开篇点题，总领全文） （２）春的总轮廓
（３）春草 图
春
第二部分： （２—７）
（４）春 花 图 春 （５）春 风 图
（６）春 雨 图
（７）迎 春图
第三部分： 春
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
盼. 望. 着，盼. 望. 着，东风来. 了，春天的脚步近. 了。 急切、喜悦的心情。
毛泽东高度评价他说：“我 们中国人是有骨气的。……朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美 国的‘救济粮’。……我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他表 现了我们民族的英雄气概。”
学习目标 。 1、听读课文，体会作者的语言
特色，感受春的活力。
2、学习字词、了解作者。 3、学习课文第一部分和第二部 分的春草图和春花图。
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第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了 作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着” 用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感 情。
⑵“东风来了，春天 的脚步近了”。把物当作 人来写。叫拟人。宣告春 天到来，表达喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
.. 山朗. 润. 起来了，水涨. 起来了，太阳的脸红. 起来了。