启东市寅阳初中"15/20/10"集体备课导学案第二章（课）第节林中小溪第课时总第个教案
教学设计：
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一,作者简介:
普里什文，苏联作家,长期以俄罗斯高加索
林区为创作基地,以森林地带大自然美丽
风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学
知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒
写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之
情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品
《在鸟不受惊的地方》一举成名.
二、研读赏析
1、初步感受语言魅力，找出自己喜欢的句
子、段落朗读欣赏
例如：请看这一段：
“小溪从密林里流到空地上，水面在艳
阳朗照下开阔了起来。
这儿水中蹿出了第
一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，
已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以
看到黑黑的蝌蚪。
也在这儿的水上，有许
多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴
着水面飞一会就落在水中；它们不知从哪
儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促
的生命，就好像在于这样一飞—落。
有一
只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静
的水上打转。
一只姬蜂往四面八方乱窜，
水面却纹丝不动。
一只黑星黄粉蝶，又大
又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。
这水湾
周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的
枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。
”
这段文字写空地的美景：写一群小生命，
多彩多姿，生机勃勃。
作者观察和表达都细致入微，写色彩，
情态，如“小黄花”“一颗颗透明体里可
以看到黑黑的蝌蚪”“浅蓝色的苍蝇”“水
生小甲虫，像铜一样亮闪闪”，动作描写尤
其贴切，如“蹿出”“贴着水面飞”“往四
面八方乱窜”“翩翩飞舞”。
作者怀着一颗“爱”的心来‘亲近自然，
不用世俗的眼光，不依功利的角度来审视
自然，于是，他把小生物们写得灵动可爱，
苍蝇和小甲虫让人赏心悦目，而那“早春
柳树的枝条也已开花”，“茸茸的像黄毛小
鸡”，多惹人怜爱呀。
再品味这两句：
水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，
它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不
学生自由回答
教师给予肯定
和表扬
了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
这段文字，写水微微有些急，并没有满足
于湍急、奔流等泛泛的字眼，而是把它活
化，写它的情态变化，先写它的心态——
毫不在乎，再写它的变化，然后比拟。
你顺着小溪会突然来到一个宁静的地
方。
你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍
头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个
树林。
这段文字写树林的宁静平和。
但似乎声
响很大，有声音“响遍整个树林”。
什么声
响呢?“灰雀的低鸣”和“一只苍头燕雀惹
动枯叶的簌簌声”，“低呜”则声音不
大，“簌簌声”就更是微小，则整个树林
响遍这种声音恰是因为环境的宁静。
这里
很好的运用了以声衬静的方法。
作者从这些景物描写中透露了融入自
然、亲和自然的感情。
2、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这
条小溪已经有了一个较为清晰地认识。
请
同学们概括小溪的性格特点吗？并结合具
体文句谈谈看法。
自信执著：每一条小溪都深信自己会到达
自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样
的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复
学生讨论回答说着：“我们早晚会流入大洋”。
坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响；在避免不
了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林
的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇
合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗
壮树根所加固的陡岸。
一颗巨大的百年云
杉，被小溪冲倒。
乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，让
它出现好了，有了障碍，才有生活；
不贪享受：小溪毫不吝啬地将它灌满水，
并继续前行；
在小溪流经的途中，是不是所有的事
物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？
那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为
的理由。
（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）
（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌
木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中
的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。
）
设计意图：本文是一片借景抒情、托物言志的随笔散文。
文章描写了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照.表现出自己的生活信念和人生理想。
此课的教学设计重点: 在引导学生找出这两者之间的对应关系,从中悟出人生哲理;品味本文的语言之美。
难点为：理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。
进一步学习写景类文章必须注意的要点，那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合，联系自然。
教学评价：本文是一篇写景抒情之作，作者以一双慧眼，看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬间.学生在之前的学习中已经掌握了一些语言赏析的方法，本文无疑又为我们提供了一个学习景物描写的范本。
这一份教学设计先帮助学生总结学法，再鼓励他们自学感悟，并及时检查反馈，借此巩固学生阅读写景抒情类文章的一般方法。