得分越高，反映症状越多，障碍越严重 躁狂症或精神分裂症病人应用该量表基本无效
2、抑郁自评量表（SDS）
适用： 衡量抑郁状态轻重程度。
3、焦虑自评量表（SAS）
适用： 衡量焦虑状态轻重程度。
1、症状自评量表（SCL-90）
适用对象：
适用于测查哪些人可能有心理障碍、某人 可能有何种心理障碍及其严重程度如何。
构成：10项因子
1.躯体化：反映主观的身体不舒适感。 2.强迫：反映强迫症状。 3.人际关系敏感：主要反映个人的不自在感和自卑感。 4.抑郁：反映抑郁症状。 5.焦虑：反映焦虑症状。 6.敌意：反映敌对表现。 7.恐怖：反映恐怖症状。 8.偏执：反映猜疑和关系妄想等精神症状。 9.精神病性：反映幻听、被控制感等精神分裂症症状。 10、其他：反映睡眠及饮食情况
成人问卷：适用于测查16岁以上的成人 儿童问卷：适用于7～15岁儿童
Eysenck HJ
EPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。
N：神经质维度 E：内-外向维度 P：性。
测查内向和外向人格特征。
测查与精神病理有关的人格特征。
测查掩饰性特征。
（二）评定量表
色苍白、脸红、皮疹
负觉醒（焦虑、窘迫）、药物中毒
2、提问
开放式会谈：用开放性问题进行提问的方法。 如：你是怎么样看待你这次生病的？
你为什么不喜欢做这方面的检查？ 能不能告诉我你为什么害怕输液？ 特点：句中含有“什么”、“怎么”、“为什么” 等句子 作用：寻找事件发生经过、原因，弄清来龙去脉。 患者多处于主动地位
封闭式会谈：让患者按照所提问题做类似“是” 或“否”的回答
如：你失眠吗？你头疼吗？你最近心情好吗？
特点：此问法带有较强的主观性，暗示性。
作用：患者经常处于被动的局面，情感、问题得 不到渲泄。
心理测验
心理测验是指依据一定的心理学原理和技 术，对人的心理现象或行为进行数量化测量， 从而确定心理现象性质和程度上的差异。
优选第五讲心理评估
二、1、筛查心理护理对象 主
要 2、提供心理护理实施依据 功 能 3、评估实施效果
三、 临床心理评估常用方法
1．行为观察法 2．访谈技术 3．心理测验法 4. 综合分析技术
访谈的内容和过 程不拘泥于固定 的问题格式或顺 序，容易掌握病 人的真实的心理 体验。
非结构式访谈（开放式访谈）
直接的目光接触
人际交往的准备就绪或关注
注视或固定在某人或物上
全神贯注、刻板或焦虑
双唇紧闭 左右摇头
应激、决心、愤怒、敌意 不同意、不允许、无信心
坐在椅子上无精打采或离开
悲观、观点不一致、不愿讨论
发抖、双手反复搓动不安 脚敲打地板 耳语
焦虑、愤怒 无耐心、焦虑 难以泄露的秘密
沉默不语
不愿意、全神贯注
手心冷汗、呼吸浅、瞳孔扩大、脸 害怕、正觉醒（兴奋、感兴趣）、
即采用量表，以分数或等级对人的心理行 为作量的描述。
（一）人格测验
1、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）
为了判别精神病患者和正常者，明尼苏达大学 Hathaway 和Mckingley （1940）编制。我国宋维 真（1980）修订。适用于16岁以上成人。
（一）人格测验
2、艾森克人格问卷 （EPQ）
结构式访谈
半结构式访谈
访谈者按事 先拟好的访 问大纲，然 后将被访者 的回答，填 到事先制好 的表格中。
访谈 的形式
将要问的有关问题交 给被访者，但无一定 的问题顺序
访谈技术
1、倾听
耐心、专注、诚恳地倾听是访谈取 得成效的关键。
“倾听病人的诉说，他将告诉你问题的存
在”
——希波克拉底
非言语行为
可能表明的意义