4、长江上、中、下游的划分界线（以湖北宜昌、江西 湖口为界）及各段水文特征。
5、开发利用概况。
目标差异：
能绘制简图分析长江水系的分布状况， 学会分析并掌握河流概况的一般方法。
青藏高原 高寒气候区
横 四川盆地

长江中下游平原 巫山
断
山
区
亚热带季风气候区
云贵高原
河流概况 河流特征 第一长河
发源地、注入海洋 流经省区、地形区 支流众多 上游：水流急，水量增加，水能丰富 中游：河道弯曲，支流多，水量大 下游：水流平稳，江阔水深
1、长江源头是（唐古拉山主峰各拉丹东峰），注入的 海洋（东海）；
长江长度（6300米），是中国第一长河; 干流流经的省级行政区（青、藏、川、滇、渝、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪11个省级行政区）； 2、长江的主要支流有（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、 湘江、汉江、漳江等）,湖泊（洞庭湖、潘阳湖）。 3、长江流经的地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆 地、黄土高原、内蒙古高原、黄河中下游平原）
单元主题“中学地理教师基本教学技能”
第一学时：地理教师应具备哪些教学基本功？ 第二学时：如何进行实践活动和探究性教学？ 第三学时：如何创设教学情境和进行PPT设计？
1、掌握地理学科系统知识与联系； 2、具备三板一讲基本技能； 3、如何在教学中恰当使用图像； 4、地理野外实践技能的训练； 5、如何展开探究性学习。 6、如何创设情景和进行PPT设计。
话题1：掌握地理学科系统知识与联系
课标要求：说出长江的概况。
教学目标: （1）识记长江的概况，知道长江是我国第一大河。 （2）通过读图，了解长江流经的省、市、自治区。 （3）识记长江的主要支流。 （4）读图分析长江上、中、下游的划分。 （5）通过分析长江是中国第一长河、世界第三长 河，培养学生的民族自豪感。
怎样结合教学实际开展自己的教学 基本功训练？（结合具体课例说明）
精华区域 开发利用： 黄金水道
水能宝库 治理保护：防洪等
话题2：具备三板一讲基本技能。
两个板书设计
话题3：如何在教学中恰当使用图像。
课标要求
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视 利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简 易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法， 逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分 析等思维能力和解决地理问题的能力。