滨州职业学院教案No_
课程《大学生就业与创业指导》_/ 学年第___学期 教师_
授课日期
班 级
课 题：树立积极心态
教学目标
知识目标：了解课程安排，理解心态的涵义，掌握心态调整的方法。
能力目标：能按照教学要求进行学习准备；能对自己的心态进行评估，并能做出相应调整。
素质目标：培养学生乐观豁达的气度和积极进取的精神。
2
熟悉就业制度
搜集就业信息
了解就业形势
2
筛选就业信息
准备就业材料
个人简历制作
2
求职信书写
应对面试
面试礼仪训练
2
临场能力提升
适应职业要求
转换个人角色
2
调适就业心理
创业准备
创业评估
分析创业条件
2
评估创业风险
模拟创业
了解创业流程
2
撰写创业规划书
2.实践教学
项目名称
任务名称
学时
就业准备
参观实习基地
4
调查分析区域人才需求状况
“心态” 的英文是“Mental Attitude”，出自拿破仑·希尔的《成功定律》一书，是成功学中的一个专用词。成功学对其的定义是：心态，也叫态度，是包括信念、感觉、价值和以某种特定方式行动的性情在内的心理状态和内在态度。
成功学中的“心态”与社会心理学中的“态度”既有联系，又有区别。一方面，两者在概念上的有所重叠，“心态” 包含“态度”一词的基本意义，所以有时两者会混用；另一方面，成功学中的心态比之社会心理学的态度多了一些特定的内涵，所以有些学者主认为“心态”是“态度”的狭义概念。
课外
观摩人才招聘会
4
模拟竞聘
2
就业权益辩论会
2
就业心理调适团体训练
2
创业准备
创业人物报告交流会
2
创业人物访谈
课外
创业计划竞赛
课外
SYB模拟创业
课外
任务二：端正学习态度
活动二：案例讨论：小李的懊悔
操作步骤：
1.教师呈现案例。
2.学生分小组讨论。
3.师生归纳知识点。
二、心态与态度
“态度”是心理学名词，在社会心理学中“态度”被定义为：人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向，态度由认知、情感与行为倾向三种心理成分构成。
⑵重点大学、热门专业、优秀学生期望值过高。
⑶谋求理想的工作岗位，对用人单位要求十全十美。
5.自卑心理
⑴过高估计就业压力，过低Байду номын сангаас价自己。
⑵听天由命，消极心态。
⑶受所学专业、学校的影响，定位过低。
⑷求职屡次受挫，产生自卑心理。
6.攀比心理
⑴没有明确职业定位，以周围同学的工作作参照体系。
⑵通过自己的专业知识、技能、综合素质与同学比较来判断工作的好坏。
⑶面子心理作祟。
活动三：头脑风暴：积极的求职心态
操作步骤：
1.学生分小组讨论，尽可能多的说出求职中应秉持的积极心态。
2.小组派代表在全班分享。
3.教师讲授知识点。
三、求职过程中应秉持的积极心态
1.自信
2.积极、主动
3.平和
4.执著
5.独立
活动四：自我心态评估
操作步骤：
1.学生完成自我心态评估表。
2.学生制定自我调整策略。
⑷过于在意自己的相貌、性格等个性特征。
⑸特别在意本专业往届学生的就业状况。
⑹过度焦躁、沮丧、不安
3.依赖心理
⑴缺乏独立意识,在择业时缺乏应有的分析和解决问题的决策能力，过度依赖别人意见。
⑵过度依赖社会关系就业 。
⑶相信“干得好不如嫁得好，有个好学历不如有个好爸爸”。
4.自负心理
⑴没有更新观念，仍然认为大学生是社会精英、“天之骄子”,在某种意义上是“特权”阶层。
任务一：介绍课程概要
活动一：小组讨论：我喜欢的就业指导课
操作步骤：
1.学生分小组讨论对本课程的期望。
2.每小组派代表发言。
3.教师讲解本学期的课程安排与要求。
一、本学期教学安排
1.理论教学
项目名称
任务名称
子任务名称
学时
认识就业与创业
树立积极心态
介绍课程概要
端正学习态度
2
就业准备
明确就业权益
了解就业法规
三、大学生求职中常见的心理误区
1.盲目心理
⑴不了解自己的职业目标，没有设计自己的职业规划。
⑵随意从事与专业无关的职业，对就业市场知之甚少。
⑶不熟悉用人单位招聘需要的具体条件和要求，类似病急乱投医。
2.焦虑心理
⑴对于就业过于敏感，谈就业色变。
⑵深感就业形势严峻，心理压力大，
⑶择业期望值不断降低，工作满意度下降。
四、调整良好心态的方法
1.转移法
2.宣泄法
3.换位法
4.低调法
5.开脱法
教学方法：案例讨论、课堂发言、讲授
教 具：自制课件
教学参考书：
仲广荣 罗殿宏《大学生职业发展与就业指导》（山东人民出版社2010）
张艳主编《大学生职业指导实训教程》（高等教育出版社20XX年）
教学札记：
学生了解了本学期的教学安排，面对求职，树立起了积极心态。
编写日期：
滨州职业学院教案附页
树立积极心态