第一课介之推不言禄
一．教学目标：
1.学生能够正确、流利、富有感情地诵读课文，背诵第二段。

2.能够大致了解课文的情节和内容，能够初步理解课文中介之推言语的意思。

3.能够初步了解和评价介之推言语的意思。

4.初步了解《左转》，知道一些中国传统节日的主要习俗。

二．教学重点难点
对介之推这个人物形象的认识与分析；了解人物的语言特色。

三．教学时间
1课时
四．教学过程
（一）课堂导入
故事导入法：在开始上课之前，老师先给同学讲一个故事。

话说当初晋文公还没当上国君之时，名叫重耳，由于宫廷内乱，晋公子重耳被迫在外逃亡，随行还有贤士五人。

在逃亡途中，君臣无食物可吃，只好用野菜充饥。

重耳自幼长在宫中，咽不下野菜。

其中有个侍从叫介之推，他割下自己大腿上的一块肉，煮成汤端给重耳喝。

重耳喝完后连称味道好，后来在赶路时，重耳发现介之推走路一拐一瘸，经过追问才明白真相，重耳感动不已，并许诺回国后定当重赏介之推。

后来，重耳在秦国的帮助下，回到了晋国，平定了叛乱并当上国君，就是历史上有名的晋文公。

晋文公对群臣论功行赏，群臣也争功求禄。

那么介之推呢，他有没有得到丰厚的赏赐呢？学习了这篇课文，同学们就会知道了。

（二）板书课题，介绍《左转》，播放视频资料。

（三）教师范读课文，学生读出节奏。

强调重点字词和句子的翻译
1.教师首先范读，然后让学生指出其中不懂的字词。

从亡者:跟着一起逃亡的人。

弗及：没有到达。

置：安排，安置。

二三子：子，对对方的称呼，这里指“从亡者”。

诬：欺骗。

义：正义。

这里用作动词，意思是把……当做正义的行为。

蒙：欺骗。

盍：何不，为什么不。

表示反问。

谁怼：即“怼谁”，怼，抱怨的意思。

尤：责备、谴责。

不食其食：前一个“食”意为“吃”，后一个“食”意为俸禄。

文：文饰。

显：显达。

志：记载。

旌：表彰。

2.给出1分钟，带领学生就所强调的字词，反复诵读。

3.给出5分钟，学生自读2遍，自行停止。

（三）理解文本
1.问题剖析
（1）介之推有没有像其他“从亡者”一样得到高官厚禄？
“介之推不言禄，禄亦弗及。

”
（2）为什么介之推不要赏赐？
“天未绝晋，必将有主。

主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。

况贪天之功以为己力乎？”
（3）介之推母亲对儿子的做法有什么态度？
（4）晋文公为什么表彰介之推？
（4）角色扮演。

找两名同学分别扮演介之推及其母亲，朗读课文，体会文章的语言特色和人物的心理。

2.分析人物性格
介之推：只讲付出，不图名利，名副其实的忠臣。

介之推之母：对儿子的关怀和体贴，支持和陪伴。

晋文公：知错就改，善莫大焉。

3.小结写法：
*主要抓住语言描写
*语言描写又用了反问，类比，对仗等修辞手法。

（四）拓展延伸
1.日积月累：“寒食节”的由来。

视频资料。

2.拓展有关“寒食节”的古诗：寒食
2.连一连，把传统节日与相关的日期和习俗连起来。

3.晋文公相关历史。

视频资料。