小学数学课堂观察表（1）
设计意图：本表主要记录师生评价活动的整体情况。

记录学生评价的次数；一个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。

评价到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。

还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。

通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生的评价，评价的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。

同时需对评价的形式进行纪录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授
小学数学课堂观察表（1）
教师评价的有效性的观察记录
设计意图：教师评价的有效性，主要从教师过渡语、教师评价语、教师纠错三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在
语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。

小学数学课堂观察表（2）
教学设计有效性的观察记录
设计意图：教学设计的有效性，主要从课前导入、探究新知、巩固练习、总结升华四个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些教学策略，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对知识的理解更深刻；使课堂顺畅、和谐。

小学数学课堂观察表（1）
学生自评有效性的观察记录
我的建议：
设计意图：通过观察记录学生对自我评价的反应，很明确的看出自我评价对学生的学习是否有帮助，也就是是否有效。

观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好地运用多种评价手段，调动学生的学习积极性。

小学数学课堂观察表（3）
教师提问艺术的观察记录
我的建议：。