如何制定教学目标
教学目标的制定是实行教学设计的第一个环节，但确是最容易被大家忽略的一个环节。

究其原因，以往“教什么”是固定的，教师没有选择的余地，因而老师制定的教学目标也往往是固定的，我们经常的做法是照搬教参中设定的教学目标。

不过在新课程实施中，“教什么”——老师有了自己的选择，因而教学目标的制定不再能照搬教参，制定适合课标、适合学生、适合自己的教学目标显得尤为重要。

制定教学目标的依据：
1．适合课标
课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求，它是编写教材、实行教学、评价教学质量的依据，当然，也是制定教学目标的依据。

一方面，我们编制的所有目标不理应超标，另一方面，全部目标的合成，也不能低于标准的总体要求。

2．适合学生
学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。

对学生年龄特点和实际学习水平必须予以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾各个层次的学生学习的需要。

3．适合自己
教师是教学工作的引领者，你有义务把自己认为最有必要、最为鲜活的东西传授给学生，这也是对教师的最高要求。

制定教学目标的原则：
1．整体性原则
要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。

要力求三个维度有机结合，力求与课程标准所规定的目的要求保持一致。

2．可行性原则
目标要适度、恰当，符合学生实际。

普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”
3．可操作性原则
目标要简明、具体、易操作、易检测。

课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实。

4．阶段性原则
明确学生认知水平发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重。

5．科学性原则
对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词作出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性、描述的严密性。