《快乐的小木匠》
教学内容：
学习歌曲《快乐的小木匠》。

教学目标：
1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。

2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。

教学重、难点：
用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：
课件、钢琴。

设计思路：
新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。

它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。

音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。

因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。

教学过程：
一、组织教学，激发兴趣
同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。

（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。

学生看视频。

师：知道这是什么节目吗？
生：《动画城》。

师：那你们喜欢看吗？
生：喜欢。

师;我们今天就到动画城里去看一看。

师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。

能做到吗？
生：能。

二、歌曲《快乐的小木匠》
师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。

师：这是什么？
生：刨子和锯子。

师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）
师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！
生：他是一位木匠。

师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？
生：想。

师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）
生：工作时心情很快乐，高兴。

师：小朋友们，让我们赶快也来学学小熊猫的歌声吧！
A:出示第一段歌词（出示课件）小朋友们跟老师读歌词，学生边读歌词边加动作表演。

学生跟老师学唱第一段歌词。

（接口唱、跟唱）
师：大家唱得真棒！看来我们的小熊猫还真忙，一会儿是嚓嚓嚓嚓刨花飞，一会儿又是沙沙沙沙大据响。

真是太辛苦了，可是小熊猫却感到非常地快乐，为什么呢？让我们一起来学习第二段歌词吧。

B：出示第二段歌词生跟老师边读边表演。

（出示课件）学生跟老师学唱第二段歌词。

师：现在，小朋友知道小熊猫为什么那么快乐了吧。

原来呀，小熊猫的手艺特别的棒！在小熊猫的辛勤劳动中，你们看到的是一个刻苦努力学习，不怕辛劳的小熊猫。

C：出示第三段歌词，（出示课件）生跟老师边读边表演学生轻声朗读。

学生跟老师学唱第三段歌词。

师：现在，我们把这首歌完整地唱一遍，请小朋友想一想给这首歌起个什么名字比较合适？
生：快乐的小木匠。

生：快乐的小熊猫。

（出示课件歌名）
师：你们愿意像小熊猫那样做一个快乐的小木匠，做一个人人夸奖的小木匠吗？
生：愿意。

师：那就让我们一起边唱歌曲，边做动作，来做个快乐的小木匠吧！（师生边唱边表演）师：小朋友知道吗？小熊猫以前干活可马虎了，以为木匠活很简单，做出来的凳子、椅子都不结实，出尽了洋相。

后来他改正了错误，专心地学习，做出来的东西既漂亮又牢固。

终于成了不起的小木匠。

小熊猫説自己是一个快乐的小木匠，因为他帮助了别人，带给了别人快乐。

我们也是“快乐的小木匠”来！快乐的小木匠们，唱起歌儿干活吧。

再次生跟音乐边唱边表演。

三、总结
师：人有两个宝，双手和大脑。

什么最快乐？劳动和创造。

动画城堡里处处都是劳动的歌儿，劳动是快乐的，唱着歌儿劳动会更快乐。

下面让我们一起在《我是快乐的小木匠》的歌声中走出教室。

（出示课件播放音乐）。