学习单元（子情境）
1
1.1呼吸系统疾病的护理
1.2循环系统疾病的护理
常见内科疾病 护理技术 （94学时）
1.3消化系统疾病的护理 1.4泌尿系统疾病的护理 1.5血液系统疾病的护理 1.6内分泌疾病的护理
1.7风湿性疾病的护理 1.8神经系统疾病的护理
2
常见传染病
的护理
（14学时）
2.1病毒性肝炎的护理 2.2艾滋病的护理
让学生掌握常见内科疾病临床表现、 护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗 要点，了解常见内科疾病发病病因、 发病机制、常见检查项目的意义。
培养学生高度的同情心、爱心、良好的职 业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的 精神。
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一、课程设置——课程设计
护理程序
以就业为导向，以能力为本位
序于教学。
□“3 个1”教学模式 □运用“双向行为——能力建构” 教学法
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“双向行为——能力建构”教学法 项目教学 案例教学
场景模拟教学 数字仿真教学法
创设情境
确定问题
自主学习
使学习能在和现实情况基 在上述情境下，选择出让 提供解决该问题的有关线
本一致或相类似的情境中 学生面临一个需要立即去 索，让学生发挥“自主学
发生
解决的现实问题
习”能力
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□理论教学与实践教学有效融合
1.评估
收集病人 资料
2.诊断
综合分析 评估资料 做出护理诊断
3. 计划
制定 护理计划
4. 实施
实施护理措施 进行健康指导
5. 评价
主观评价 客观评价
学生自主完成 教师指导
学生分组讨论 自主完成
教师指导 学生参与
学生自主进行 教师督导
教师为主 学生参与
□紧密结合临床实践
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2.3伤寒病的护理
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学时
16 16 14 10 10 12 6 12 6 4 4
二、教学内容——表现形式
教材教参 课程标准 资格考试 多媒体课件 课程网站 医学网站 案例集 习题集 操作视频
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三、教学设计——教学模式 □由学科教师群体和教
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二、教学内容——内容选取
根据课程培养目标，遵循理论知识必备、够用原则
理论课
突出与临床实际应用 和国家护士执业资格考试内容相衔接
突出技能考核与 临床内科护理技能操作需要相对接
实训课
体现职业道德培养和职业素养培养需要
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二、教学内容——内容序化
编号
课程单元(学习情境) 学时
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教师通过现场抽查、布置临时作业等多种方式评 估，教师根据考核情况确定等级。
笔试 口试
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操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操作 的程度。
仿真操作
40
获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问
题、解决问题的能力。按完成任务的质量标准， 制定计划或完 对每次任务质量进行评分，质量标准根据不同任 成报告的情况
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务而定
遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2
分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协 教师评价
15
作、爱护公物等方面。
服从组长的安排，积极主动，认真完成本项目；
实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水 小组间互评
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及其它垃圾。
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五、特色与创新
□课程设计以就业为导向，以能力为本位，融护理工作程
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三、教学设计——保障条件
《内科护理技术》课程团队结构
双师结构
职称结构
双师 非双师
初级 中级 高级
44% 56%
29% 57%
14%
年龄结构
学历结构
≤35岁 35-55岁 ≥55岁
本科 研究生
14%
2/16/202157%
29% 43%
57%
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三、教学设计——保障条件
□制度保障：确定了以加强内涵发展的教学质量工
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T预itle防in 保he健re
安Ti全tle舒in适 健h康er服e 务
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一、课程设置——课程定位
七大系统
呼吸 内分泌
血液 循环
消化
泌尿
神经
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一、课程设置——课程目标
病人护理
能力目标
疾病护理
素能质力目目标标
知识目标
培养学生观察判断病情变化的能力、配 合医生进行诊疗操作能力、配合医生合 理用药能力、对内科疾病实施护理能力、 进行健康教育能力。
“3 个1”教学模式 育技术专家共同组成
优秀的教学团队
□内科护理技
术网络课程
□内科护理技
术精品课程教 学网站
数字化 学习平台
“3 个1” 教学模式
协作学习 策略
□课堂协作学习策略 □课外协作学习策略 □在线协作学习策略
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三、教学设计——方法与手段
运用“双向行为——能力建构” 教学法例举
程，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确 要求，出台了课程标准等一系列文件，从制度保证 了课程建设的实施。
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四、教学组织与实施
重
播
自我分析
开始 导入 指出某项技能要点 学生实 践
同学评议
教师评议
判断
教师总结
结束
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四、教学组织与实施 实例：糖尿病病人的饮食搭配
目录
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课程设置 教学内容
教学设计 教学组织与实施 特色与创新
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一、课程设置——课程定位
认识 防治疾病
护理病人
核心 职业能力
诊疗 促进康复
增进健康
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内科医疗护理说课健康为中心
T诊itle疗in
here
Tit消le i除n h病ere痛
提供 典型病例
10分钟 分组讨论
提出质疑 代表演讲 和补充意见
评分
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四、教学组织与实施——教学效果评价
依据：以贡献和能力，将理论知识、实践技能、职业素质融为一体。
考核评价体系表
序号 考核项目
考核要点
考核方式 分值
1
基本知识
2
技能考核
3
方法能力
4
职业素质
5
团队精神