工艺美术专业（工艺美术品设计与制作专门化）课程标准
工艺品制作课程标准
［课程名称］
工艺品制作
［实用专业］
中等职业学校工艺美术专业
1.前言
1.1 课程性质
本课程是中等职业学校工艺美术专业（工艺美术品设计与制作专门化）专业课程，是学生学习专业制作的主要课程。

目的是提高学生的工艺美术品专业制作能力和艺术素养，学生通过专业实训能够了解相关的工艺美术品知识，学习运用一定的立体造型技能制作工艺美术品，为今后从事工艺美术品设计与制作工作，掌握一定的工艺制作技能。

1.2设计思路
本课程以就业为导向，通过工艺美术行业的调查，对工艺品设计与制作专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以专业设计与制作的工作任务为引领，以工艺美术行业相关企业应具备的岗位职业能力依据，培养学生掌握一定的工艺技能为主线，选择与工作任务相关的操作内容，按照能力掌握的难易程度，以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生的工艺制作能
力。

建议本课程课时为100 学时。

2.课程目标
通过任务引领的工艺制作项目训练活动，使学生了解工艺制作的基础知识，掌握工艺制作的方法和相关的工艺品造型规律，引导学生了解工艺专业制作的特点，正确认识工艺制作中的工具使用、操作步骤以及工艺表现的基本技能，掌握工艺材料特性，同时提高学生的艺术表现能力和创造能力。

职业能力目标：
有一定的工艺制作能力，掌握基本的工艺造型方法。

有一定的工艺材料鉴定能力，了解一定的材料表现方法
能用掌握的工艺技能制作工艺品。

能在相关工艺美术品设计公司与生产企业从事一定的工艺品制作工作。

3.课程内容和要求
注：以上课程内容与要求选择小型雕塑（树脂工艺雕塑）也可根据实际需要，选择工艺制作的其他学习模块如：陶艺、磨漆画、琉璃、玉雕、等不同工艺安排制作实训。

表中内容安排以工艺雕塑（小型树脂材料雕塑）为例。

4. 实施建议
建议根据专业的生产要求选择教材。

（1）建议依据行业的专业技术标准编写课程教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教学实训可根据工艺美术专业的岗位职业能力要求，加强对工艺品制作能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。

要多介绍优秀的与本专业联系比较紧密的工艺品，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。

4.1 教学建议
（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对工艺制作基础知识、艺术表现知识和工艺技法的学习，提高学生的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，注意培养学生的工艺制作能力；教与学的互动，结合企业生产岗位，选择一定的活动项目，使学生通过典型的工艺品的制作，学到工艺
制作知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。

要有完备而清晰的示范过程，加强临场的个别指导的教学活动。

（4）工艺制作课程是一门实践性、也是个体性很强的技法课，教师一定要注意因材施教，发现和发展每个学生的个性和特长，培养学生的自主学习的能力。

4.2 教学评价
1、突出形成性评价，结合课堂训练、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

2、强调目标评价，尽可能在课程设计中，将设计内容与企业项目相结合，让学生在熟悉企业的生产环节中体会工艺制作的特点和技能。

3、强调课程结束后总结性评价，注重考核学生的职业素养及职业能力。

4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。

各任务模块可参照下表进行评价
说明：
形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。

本课程按百分制考评，60分为合格。

4.3 课程资源的开发和利用
（1）注重开发具有知识性质和工艺品生产的多媒体课件，结合企业生产项目，引导学生的实践能力，以利于学生在动手制作中体会工艺品的艺术语言。

（2）注重利用博物馆和艺术展览等社会条件，观摩学习优秀的工艺作品，让学生从中提高艺术鉴赏能力，结合学习任务提高学生的艺术表现能力。

（3）搭建产学合作平台，充分利用工艺美术行业的企业资源，组织学生参观、实训和毕业实习，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（4）利用上海职业培训实训中心，将教学与培训合一、教与学实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

4.5 其他说明
本课程标准适用于中等职业学校工艺美术专业（三年制或四年制）。