高考文言文简答题应对策略教案
一、导入：我们师古，重在师其“思”，师其“艺”，简答虽简，内
涵却极深广。

二、考查内容：
1、对文章内容要点的归纳概括
2、对文章行文脉络的清晰梳理
3、对作者观点态度的理解评价
4、对文章事理情景的关系分析
5、对艺术手法关键词句的分析理解
三、典型题例：
1、 07 年湖南卷
原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。

（ 3 分）
答：指墨子“若辩其辞”
2、08 年湖南卷
文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及”，请根据文意，说明“惟公不及”的原因。

答：（1）欧阳颍品行端正，持身谨严。

（ 2）丁晋公居高位时，欧阳颍有意同他保持距离。

（3）欧阳颍靠自己的能力和政绩升迁，不是靠晋公提拔。

3、2003-2005 年上海卷：
①乙文“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎
么翻译？作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象？为什
么？(03 年上海卷 )
②乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是：
______________ (03年上海卷 )
③从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法” ? (用自己的话回答 ) (04 年上海卷）
④根据文意，“笔奇” (“笔翻空则奇” )、“词畅” (“词旁搜曲引则畅” )的含义是 _____________ (05年上海卷 )
2006 年上海卷：
①文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。

（3 分）
②作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括）
（2 分）
③这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。

（2 分）
④你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者
乎？”这句话的思想意义有何评价？（ 3 分）
2007 年上海卷：
文中写仲长统和高干的交往，突出了仲长统哪些个性特点？
第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是
___________
“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是 ___________
作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的话回答）
作者写作《酌古论》的用意是什么？
四、 2009 年命题展望：
1、考查点
I分析综合：
（1）筛选文中的信息；
（2）归纳内容要点，概括中心意思；
（3）分析概括作者在文中的观点态度。

II鉴赏评价：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

2、命题的规律和类型：
1）把握文意题，如 2003 年上海卷第 28 题和 2006 年上海卷第 24 题等；
2）归纳概括题，如2004 年上海卷第 28 题等；
3）鉴赏评价题，如2006 年上海卷第 21 题和第 26 题等。

3、答题的方式：
1）摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答，如 2000 年上海卷第 21 题（文中划线部分
共有 3 个分句，请依次把它们写出来）、 2007 年湖南卷第 14 题（“此”指什么？）
2）概括式即要求考生用自己的话加以概括回答，如 2004 年上海卷第 28 题、 2006 年上海
卷第 24 题、 2008 年湖南卷第 14 题等。

4、命题方向：
过去是“言多文少”，现在是“言文并重”。

这里的“言”是指文言知识，如实词、虚词的理解，
常见句式的辨析等；“文”主要指对文意的理解和评价。

如 2006 年上海卷文言文题目 29 分中，文
意的理解分析就占有 17 分。

从今年试卷结构调整看来，“文”
的分数比重越来越大。

五、文言文简答题的应考对策：
1、回归教材，加深感知
充分利用教材课文后的问答题，熟悉并训练自己对这类题型的感知，从而提高自己对这类题型
的解答能力。

2、依据题型，各个突破
1）把握文意题；
把握文意是指在文言文阅读中，通过文言常用词语的理解
和句意认知，把握整个文段的文意。

解
答此类题目，关键是读懂原文，联系语境，并简要作答。

如：《触龙说赵大后》一文的习题“在触龙看
来应该怎样爱子女？
解题步骤：
一找到文章回答该问题的句子“父母之爱子，则为之计深远”；
二翻译成现代汉语“父母疼爱他子女，就得为他们考虑长
远些”。

答题模式：
第一步在文章中找到文章主旨句。

往往是表议论的句子。

第二步翻译成现代汉语。

必要的时候可以作适当的补充说明，以突出其现实意义。

如上题可
以加上“而不应该溺爱孩子”。

变式题：
对作者的观点态度的理解
例：《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》一文习题“孔子对
四个人的谈话作了什么评价”。

2）归纳概括题：
①原则：
（1）概括要完整、全面；
（2）概括要准确、恰当。

②步骤和方法：
（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

（2）善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。

（3）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

《邹忌讽齐王纳谏》一文的习题“听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？收到了这样的效果？”
答题模式
第一步确定答题区间。

是“听了邹忌的分析”后。

第
二步审清核心要求。

是“采取了什么措施？收到了
这样的效果？
第三步筛选出相关的句子，将相关句子翻译成现代汉语进行概括。

变式 1分析事件产生的原因
例 1《触龙为什么说赵大后》一文的习题“触龙为什么
说赵大后更爱燕后？”
变式 2分析事理情景关系
《游褒禅山记》设题：本文通过写游览过程所见之景，
写出了一个什么道理？你从中得到了什么启示？
3）鉴赏评价题：
对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。

评价鉴赏文
章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础，要全面辨证地评价文章，评价要有理有据，要具体充分，有深度。

对待古代作品的评价，要辨证地分析，历史地看待，不能孤立地静止地评价，也不能用今人的要求来苛求古人。

如：
2006 年上海卷第26 题：你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？” 这句话的思想意义有何评价
参考答案：应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。

表达技巧的评价鉴赏：
①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵
活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；
叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的
特点（白描细描、细腻生动），细节描写、景物描写等的作用。

②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

③从表现手法角度：是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。

④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严谨；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、
自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

⑥从论证方法角度：是否运用了比喻论证或正反对比论证等等，运用论证方法有什么作用。

答题模式
第一步准确指出用了何手法（技巧）。

第二步具体分析该手法（技巧）是如何运用的。

第三步指出该手法达到了什么样的艺术效果。