教学目标
知识与能力目标: 1、认识12个生字,会写“一、二、三”3个字;认识一种笔画“—”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

过程与方法目标: 学习联系生活识字,结合图画识字学文。

情感态度与价值观目标: 1、感受识字的快乐,喜欢识字。

2、感受乡村风光的美。

2学情分析
一年级的小学生,好动、好玩,注意力不集中,对直观形象的事物感兴趣。

经过一个多月的学习,他们学会了汉语拼音,在数学中认识了10以内的数。

第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。

因此,这节课完全可以放手让学生联系他们的生活积累,借助汉语拼音和数的认识学习生字,利用图画学习儿歌和生字。

3重点
会认生字,会写生字,正确流利地朗读课文。

4难点
把图中事物和所学词语联系起来,感悟儿歌的意境。

5教学准备
课件数字卡片生字卡片“四线三格”和“田字格”样板
6教学过程
6.1 第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，巧识生字＆nbsp;
创设情境,激趣导入。

1、(《小燕子》歌曲律动)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班(课件)看,她们还
为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)原来是12个
生字宝宝。

2、请生借助拼音自读,小组读,开火车读。

3、去掉拼音,识字。

活动2【讲授】初读课文，认识生字。

1、燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村。

原来呀,
它们的家就在这里呢。

小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。

)
2、看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样?
3、古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。

(课件朗
读)你们想读一读吗?
4、小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了。

请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事
儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读。

第二件事
儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗。

5、同桌互读。

6、指名读,评议正音。

(区分四和十,六)
7、齐读。

活动3【讲授】借助画面，了解诗意。

观察图片,分句朗读诗歌,领悟作者感情。

(指名读,分组读,齐读)
活动4【讲授】写字
四、写字
1.认识田字格,知道田字格的作用。

用儿歌帮助学生认识田字格的横中线、竖
中线和各小格: 田字格,四方方,写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、
右下格, 横中线、竖中线,各个方位记心间。

2.学生观察田字格中的“一”应怎
样写。

3.教师范写,边写边讲“一”的写法。

(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。

要稍稍往
上斜)。

4.请学生在练习本上练习写“一”字。

5、展示点评学生书写。

强调书写注意事项。

活动5【作业】课后作业
请学生课后收集有关带有数字的古诗。