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在幼儿园教学中运用简笔画的实践研究
作者：吴慧蓓
来源：《学习与科普》2019年第31期
摘要：幼儿教育是启蒙教育。

幼儿的思维是活跃的、天真的想象是丰富的、奇幻的。

幼儿绘画的能力也正处于涂鸦期与象征期，因此简笔画适合幼儿在各领域活动中运用学习。

幼儿的控制能力较差，无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。

因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育和教学的手段。

关键词：幼儿园教学;简笔画;课堂实践
简笔画有着自己的特点。

利用简单的线条来描绘和反映作画者的思想，这是人们最直接的表达方式。

简笔画的特点也是由它所使用的工具来决定的。

笔画就可以辅助幼儿教学，利用簡单的线条和图形夸张的表现手法，更好的训练和发挥儿童的想象力，提高儿童对美好事物的感受。

一、幼儿园教育中简笔画的课堂优势
由于孩子的年龄较小，他们对物品的认识不是很全面，尤其是对孩子，对一些相对抽象的知识，学习起来更加困难，孩子的接受知识的能力不强，针对这种情况，利用简笔画方式可以有效促进孩子对事物，对汉字拼音的认识[1]。

比如，要让孩子有效地认识颜色，认识形状，
教师可以利用简笔画一些生活中孩子熟悉的物体，通过简笔画进行颜色形状教学，比如，画一个红苹果，使孩子能对红色有所了解，花一支香蕉使孩子对黄色有所了解，画一个皮球使孩子对圆形有所了解，花一本书使孩子对正方形和长方形有所了解等等，在学习把物体平均分成两份的内容时，教师可以画一个西瓜，从中间画一条线，使孩子对平均分有所认识。

在学习汉字时，学习比划时，像横折弯钩、竖弯钩等一些难写的比划，教师都可以借助具体的简笔画形象使孩子掌握。

通过简笔画方式引导孩子识物、识字能激发孩子对知识学习的兴趣，使教学内容更具形象性，符合孩子的认知规律，能够为孩子留下深刻的印象，能够有效的促进孩子在快乐的心态下学习知识，获得认知能力的发展[2]。

二、幼儿园教育中简笔画的实践研究
在大千世界，千姿百态的物象非常丰富，绝非几堂能力课所能容纳的，因此，要让幼儿掌握更多的绘画知识，就要教给幼儿绘画的技法。

为了更好掌握简笔画，我们可以分三个阶段来阐述：第一阶段要学会用形体特征来观察物体、表现物体;第二阶段要学会用运动变化的眼。