17.爱如茉莉学校班级姓名【教材分析】《爱如茉莉》是小学语文苏教版五年级下册第五单元的第一篇课文，文章用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈”这件小事。
文中作者着力描写和渲染的是“爸爸妈妈执手而眠”的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而美好的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声。
真爱就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花散发出的清香。
【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，读准“嗔怪、静谧、蹑手蹑脚、洗漱、袅袅、眸子”等词语，注意“茉莉、胳膊、缕缕幽香”等词语的写法，理解“平淡无奇、嗔怪、一本正经、恬静、静谧、浸润、蹑手蹑脚”等词语的意思。
3．能联系上下文理解“掏、咽、钻”等在文中的意思，并体会这样用词的好处。
4.抓住文中有关爱的细节描写，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
5.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
【学习重难点】1．能联系上下文理解“掏、咽、钻”等在文中的意思，并体会这样用词的好处。
2.抓住文中有关爱的细节描写，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
【资料链接】茉莉，常绿灌木，枝条细长，原产于印度、巴基斯坦，中国早已引种，在云南、广东、广西及江南一带广泛地种植。
花期6-10月。
茉莉喜温暖湿润和阳光充足的环境，其叶色翠绿，花朵颜色洁白，香气浓郁，是最常见的芳香性盆栽花木。
茉莉有着良好的保健和美容功效，花可提茉莉油，是制造香料的原料。
花、叶、根可入药，也可以用来饮食，可用于茉莉花茶的制作。
茉莉是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱和友谊。
爱的成语：忠贞不渝情深似海深情厚谊一见钟情白头偕老爱的名言：人间如果没有爱，太阳也会死。
——雨果爱是美德的种子。
——但丁感谢是爱的第一步。
——西方谚语第一课时评价【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，读准“嗔怪、静谧、蹑手蹑脚、洗漱、袅袅、眸子”等词语，注意“茉莉、胳膊、缕缕幽香”等词语的写法，理解“平淡无奇、嗔怪、一本正经、恬静、静谧、浸润、蹑手蹑脚”等词语的意思。
3．能联系上下文理解“掏、咽”在文中的意思，并体会这样用词的好处。
4.初读课文，理清文章脉络，了解文章内容，并学习课文的第一部分，感受茉莉特点。
【学习过程】一、预习导学1、朗读课文三遍，把课文读准、读通，标出自然段。
用横线划出生字新词。
2.请给带点的字选择正确的读音，并用“”画出来。
直奔．（bēn bèn）出差．（chā chà chāi）一本正．经（zhēng zhèng）3.看拼音写词语mò lì yōu xiāng hā qiàn tián jìng gē bo （）（）（）（）（）4.联系上下文，写出下列词语的近义词嗔怪 ( ) 恬静( ) 静谧( )浸润（）纯净（）蹑手蹑脚（）5.查字典或联系上下文理解下列词语的意思：莫名其妙：一本正经：袅袅：平淡无奇：6.它们的读音完全相同，字形可不完全一样，意思也不完全相同，请查字典辨析，把意思写下来：蒙眬：朦胧：二、课堂助学1．激情导入（1）爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
生：读课题：爱如茉莉（2）“茉莉”是两个生字，提示：“茉莉”一词两个字都是形声字，写时注意“茉”字草字头下边的第二横要短一些。
师范写“茉莉”，学生书空。
（3）审题：茉莉是一种什么样的花呢？请结合自己生活经验来说一说；找出文中描写茉莉的三个句子来读一读。
板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）（4）再齐读课题，问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么爱会如茉莉？文中到底讲的是一种怎样的爱？）2．预习反馈认读词语茉莉掏出哈欠揉眼眸子胳膊丫头怔住洗漱袅袅嗔怪蹑手蹑脚缕缕幽香静谧美好读顺句子师述：让我们再来读顺下面几句话，读好它们有助于我们更好地理解课文内容。
（教师范读）课件出示句子：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
3.整体感知（1）同学们，初读完课文，我们已了解课文主要讲的是我的爸爸和妈妈之间的小事，那具体是哪些小事呢？（2）指名读课文第6——8自然段，其思考：这段主要讲父母间的什么事？学生交流时，提醒学生用一个词语概括：生病；（3）自由读9——18自然段，学着前面的概括法用一个词来说说父母间的小事。
（照顾）（4）结合标题试着给文章分段。
（提示：1——5自然段的小标题用词可概括为：议爱或论爱。
）（5）小结：有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。
本篇文章的课题就可以用这种方法来进行。
运用文题扩充法试着概括课文主要内容。
文题：爱如茉莉扩充：课文主要讲了这件小事，告诉我们真爱就像的茉莉一样。
4.合作探究、圈一圈第三和第五自然段中你认为用的特别传神的动词，想一想这样用词的好处。
1）自由课文的1—5自然段，交流：当我问妈妈爱不爱爸爸时，妈妈是怎么回答的？当我问妈妈真爱像什么时，妈妈又是怎么回答的？2）读这句话，说说“我”听了妈妈的话后，为什么差点笑出声来？重点品味“这也叫爱”。
让学生自己说说，女儿的眼里，什么是爱？3）看图，说说茉莉的特点。
（平谈无奇）4）小结：映子的眼里，爱就应该轰轰烈烈，而不是平淡无奇，所以当她听到妈妈寻思了一会儿，说爱像茉莉时忍不住要笑出声来。
5）再读第3、5自然段，联系上下文想想“掏、咽”的意思，并体会体会这样写的好处。
6）交流：A我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”B我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
（句中“掏”、“咽”都是指具体的动作，而“秘密”、“话”都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“秘密”、“话”变成了可以看见、可以触摸的具体可感的东西了，因而使得语句更加生动形象了。
）5．小结三、当堂训练1、联系上下文说说下面句子中画线词的意思，体会一下这样用词的好处。
（1）我见从妈妈口中掏．不出什么秘密。
（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽．了回去。
2、用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）（1）爸爸没有吃我买的饺子。
爸爸没听我花尽心思编的谎话。
（2）妈妈怕惊动爸爸不敢动。
妈妈手脚都麻木了。
四、巩固练习将下列句子中画线部分换成相应的成语1）妈妈神色庄重地说:爱就像那平淡无奇的茉莉吧。
” （）2）老师说纸杯能烧水,我对此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。
( ) 3）经过书房时,为了不打扰画图纸的爸爸,我把脚步放得很轻。
（ )第二课时评价【课时目标】1.学习课文二、三部分，抓住文中有关爱的细节描写，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
【学习过程】一、温故预习1、组词淘（）博（）格（）楼（）掏（）搏（）胳（）缕（）钻zuān （）奔bēn （）zuàn （）bèn （）2、填字成词。
莫（）（）妙一本（）（）平淡（）（）（）手（）脚睡眼（）（）（）白（）净3．写表现爱的成语：、、、4．写表现爱的名言：二、课堂助学1.导入2.预习反馈3.合作探究那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？学习步骤：1、默读课文的6－17自然段，找出使你感动的细节，用“——”画出来。
2、选择一处细节写一写你的体会和感受。
3、再读一读这些语句，体会爸爸妈妈之间的这种爱。
（什么是细节？细节，就是细小的情节或环节。
可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
）交流汇报。
（1）细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”★感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。
★追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？抓住“虚弱”练习朗读。
概括：真爱，是病弱中不忘的承诺。
过渡：面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？（2）细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都去医院。
★从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。
师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。
★“直奔医院”感受当时爸爸的着急、担心。
概括：真爱，是直奔医院的匆匆身影。
★爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？体会爸爸妈妈彼此了解之深师：是啊，爱是心有灵犀的。
（3）细节3：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。
”妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”练习说话：★夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：爸爸笑着说：★分针悄悄地走了一圈又一圈。
夜很深了，可伏在床边的爸爸。
他看着妈妈，心中不住地祈祷着：。
★半夜，月光静静地洒进病房。
妈妈刚想翻转一下身子，可一看到爸爸，便。
概括：真爱，是病床前紧握的双手；真爱，是走动时轻轻的脚步；真爱，是布满血丝的双眼；真爱，是假睡中麻木的手。
（4）有一个景物也见证了父母之间的爱，它是谁呢？细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。
★我们来关注“探”，这个字我们可以换成哪些字呢？（照射穿）那作者为什么不用“照”“射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的动作更轻，拟人，阳光被爸爸妈妈之间的真爱感动了，只悄悄地探出头，不愿意惊醒爸爸妈妈）读到这个“探”字，你仿佛看到了——（太阳公公悄悄地伸出头来，微笑着看着爸爸妈妈）这叫“人有情，景有语”。