（二）最高级的变化规则：同前面我们学的比较级的变化规则基本相同，最高级的变化规则也分为规则变化和不规则变化两种。规则变化就是在词尾加。
. , , ,
. , , ,
. , , ,
. , ,
多音节或部分双音节单词构成最高级时，在前面加：
, , ; , , , ;
特殊变化：——;——
——;——;
;
（三）最高级的用法
.以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节词，要双写词尾加：
—,—,—,—
.以辅音字母加结尾的单音节词和部分双音节词变比较级时，先变为，再加：
—,—,—,—,
—,—,—.
.多音节词或部分双音节词变比较级时，在前面加:
—,—,—
—,—
.部分双音节词的比较级有两种变化方式：
.不规则变化
—,—,—,
—,—,—
. .
. .
.China.
. .
. .
. , .
. ?
. ?
. , ?
. ’ .
. , .
. , .
. .
. .
. .
. .
. ’ .
. .
二．形容词和副词的最高级
（一）最高级表示三者或三者以上的人或物进行比较时，用最高级。形容词的最高级前面要加定冠词，副词最高级前面的可以省略。在含有最高级的句子中，常有一个短语来表示比较范围。如：, , , ,等。
. ,().
.() .
.() ,() ’ .
. ’() .
. ’() ?
二）单项选择：
.—, , ?
—, .
. . . .
. ,. .
. .
. .
..
. .
. .
. ’.
. . . .
..
. . . .
..
. . . .
.—.—’ .
. .
. .
课时练习、课后作业出题方向
训练目的
教
学
反
思
“状元堂”教师统一备课纸
教师
科目
时间
年月日
学生
年级
学校
课题所属：
目标知识点
形容词的比较级
形容词和副词的最高级
知识类别
考点
重点
难点
学生个性化分析
薄弱环节
原因分析
解决方案
针对此学生的教学操作过程设计
（重点写教法及学法；含课练、作业方向目的，具体内容另附）
知识点分析—教法详述
学法指导
一.形容词的比较级
（一）用法：
（三）原级和比较级前面通常使用的修饰词：
在原级前面通常使用, , , , , ,等。
: . .
. .
. .
. , ’ .
. ’：（更，更加），（有点），（更加，……的多）
: . , .
. ’ .
..
（四）.使用比较级时应注意的问题（错题分析）
. .
.BeijingGuangzhou.
①() .
②.( ) .
.最高级人或物定语从句（主语过去分词）
①() .
②’() .
③’() .
（四）原级、比较级、最高级的用法比较
.—() ?
—,() .
.—(), , ?
—,.
.,.()
. .（同义句）
.
.
. ,() .
. ,. ’ .
. . . .
..
. .
. .
（五）巩固训练
一）填空：
.() .
.表示三者或三者以上的人或事物比较时用最高级：
①() .
②() .
③() .
④() ?
.表示三者或三者以上的人或事物进行选择时，用形容词的最高级，、、？
①() , , ?
②(), , ?
③(), , ?
.最高级复数名词，表示“最……的……之一”。:
①() .
②() .
.序数词最高级单数名词范围，表示“……是第几个……的”。:
用于两者（人或物）之间，表示“其中一个比另一个更……”或“较……”，后面通常用连词连结另一个比较的对象，其基本句型是：
主语＋谓语（系动词）＋形容词比较级＋＋对比对象。
. .
.
’ .
（二）.构成：
比较级的构成分为规则变化和不规则变化。
.规则变化：
.单音节词尾＋：—,—,—,
—,—,—（旧的
.单音节词以结尾的，只加：—,—,—.