围魏救赵
围魏救赵
教学目标 1、认读9个生字。
2、能复述课文。
复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
4、结合课外资料、联系上下文理解文章内容，了解孙膑是一个善于运用智谋的人。
5、了解文章内容，懂得智慧的力量，了解我国悠久历史文化。
教学重点：能
复述课文。
复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。
教学难点：能从课内容和课
外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
查阅资料：教学参考、成语故事等教、学具准备：课件（围魏救赵动画）板书设计围魏救赵孙膑智慧胜利庞涓莽撞失败教学过程：一、课件导入：播放课件：《围魏救赵》
师：孩子们，你们觉得这个故事怎么样？（精彩）其实这个故事还能告诉我们一个非常深刻的道理哪！想了解一下吗？那就请走进我们今天的24课《围魏救赵》，齐读课题。
师板书课题：围魏救赵二、整体感知、排除疑难：三、指导复述： 1、师：下面请你自己读课文，注意读准字音。
生读课文。
2、文章中还有许多我们不了解的朋友呢？你想认识它们吗？课件出示词语：庞涓田忌孙膑邯郸军械救援防御猝不及防以逸待劳迷惑不解恍然大悟浩浩荡荡慌慌
张张撤离日夜兼程胜仗 3、抢读，谁认识这个词语就送给谁。
4、看来你们是大获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件什么事？生汇报文章的
主要内容。
师随机指导：孩子一个故事要有起因，经过和结果。
你
能说清楚吗？ 1、起因是什么呢？用你自己的话说一说。
2、经过又是什么样的呢？要用自己的话说一说。
你能说得更动人！
3、结果又是什么样呢？
4、孩子们你同意吗？你能勇敢地说一说你的想法吗？
5、现在要难为你一下了！你能在你讲的故事中用上这些词语吗？课
件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”
6、小组相互说一说，选出本组内最优秀的选手参加全班的展示，并
评选小小故事家。
四、结合课外资料，理解文章内容：故事中你最喜欢哪个人物，为什么？五、布置作业： 1、搜集有关资料！把故事将给身边的朋友。
2、搜集相关资料，更多地了解孙膑。
3、把
故事讲给爸爸妈妈，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”
语文实践活动6 教学要求：1。
写字训练。
要求把字写端正，匀称，写正确。
2．修改句子中的错别字。
帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。
3．讲读成语。
积累语言，积累文化。
4．查字典。
培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。
5．阅读成语故事《一字之师》。
目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。
6．口语交际练习。
目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。
7。
习作：记叙生活中的“第一次••••••”。
教学难点：查字典练习，
写字练习，口语交际。
课时安排：4课时。
（包括习作两课时）教
学过程：第一课时一。
写字。
1。
师指导写以下几个字：幽：竖
要写田格的中线上，而且最高最长。
臂：月字要写得扁一些宽一些。
皆：第一笔是横。
不要丢一撇。
2 让学生写一写。
3．看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？ 4．自己写一写。
同学之间互相评一评。
二．修改句子中的错别字。
1．自己修改。
2．全班交流。
3．师小结：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。
（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。
三．积累成语。
1．读一读，讲一讲。
自读自讲。
2．集体交流。
要说出成语的本意和比喻意。
例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。
3．把成语抄写在作业本上。
四．查字典。
1．读题。
2．独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。
3．集体交流，订正。
（“累”查“田”部，再查６画，应选１。
“屏”，尸，６，２。
“洽”，“氵”，6, 1.） 4．师小结：选择义项，要据词
订义；要符合词所在的语言环境。
第二课时一．阅读成语故事，按要求去做。
1．独立阅读故事，
遇到不认识的字查字典自学。
2．读故事，说说故事的主要意思。
（1）两个同学互读。
（2）集体交流读。
（3）说说故事的主要意思。
（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）
（4）师小结：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。
郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。
齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。
3．谈谈自己学习这篇文章的感受。
你认为齐己和郑谷是怎样的人？二．背诵《早梅》 1．师指导读。
2．同学之间互读。
3．指名读。
4．自由练习背。
5．竞赛背。
6．集体背诵。
三．学习补充资料《推敲》四．作业：抄写《早梅》作文指导教案5
作文题目 5、第一次** 文章类别
习作要求
1、能自拟题目，编写一篇作文，注意内容具体，感情真实，语句通顺。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
3、选择一件印象最深的“第一次”写出来，把话说明白，写出自己的感情。
4、教育学生热爱生活，不怕失败的精神。
习作重点
1、抓住第一次的经历写出成功的喜悦或者失败的难过，把话说明白，写出自己的感情，合理，写具体。
2、做到感情真实，语句通顺。
习作难点
A 能自拟题目，写一篇作文，基本把第一次的经历写工整，写具体，写通顺。
B 把话说明白，写出自己的感情，，内容具体，感情真实，语句通顺。
C 表达热爱生活，不怕失败的精神，有一定的中心。
指导重点学生已有知识对第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过比较熟悉，有一定的生活经验。
初步了解写事文章的特点。
新授知识初步懂得：写事情的文章一般都要交代事情的起因、经过和结果，还要写出事件中自己的感受教学准备观察生活，积累经验，为习作做好渗透
指导过程布置体验：观察生活或回忆生活中的印象深刻的第一次，学生交流，认真听。
明确写事也要有一个中心，表达丰富的情感。
二、激发兴趣，交流体验 1、说一说自己的第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过的故事。
2、指导学生把说的、做的、想的及事情的起因、经过和结果说具体。
拓展思路，引导体验 1、这件事情是在什
么时间、地点发生的？ 2、事情的起因、经过和结果怎样？遇到困
难时心里怎么想？怎么克服的？成功时又是什么感受？指导拟题：
起个恰当的名字？四、体验范文。
五、自主习作学生讨论，给自
己的第一次起个有趣的名字。
同学们都为自己的习作拟了恰当的题目，下面你们在40分钟内把它写出来了。
老师巡回指导。
学生静下心来习作。
六、发现问题集中指导，如存在共性问题及时指出。
六、引导互评互改学生自评自改。