教学设计世界上太阳的教学内容教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，可以使用艺术术语来告诉自己的画家在阳光下的感觉;可以观察同一场景在不同时期的阳光变化或画一片阳光。

2，通过观察，感受画家对多彩世界的太阳赞美;通过视觉，听觉，讨论经验，探究学习的乐趣。

3，刺激对大自然的感情的爱，享受画家对艺术的追求。

教学沉重而困难的重点：从着名的作品感受到太阳到世界带来的所有迷人的色彩。

难度：你可以使用简单的艺术术语来谈论他们的感受和对艺术作品的理解。

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课堂发展1，欣赏a-Monet的探索为什么痴迷于太阳和色彩的表现？看看：清晨，中午，日落在日落时，小麦秸秆堆的颜色有什么区别？音调如何变化？面议：Monet为什么不同时期的小麦秸秆堆的表现？2，欣赏的评论 - 你欣赏莫奈的工作吗？听：关于莫奈的工作，莫奈的生活和艺术地位的一些评论。

想想你对莫奈的工作有什么感觉？你喜欢他吗？建议：你为什么欣赏或不喜欢？让学生从颜色的冷和温暖，变化的颜色分析工作的视觉体验。

关于颜色，光和阴影的性质产生了研究的不断变化的效果。

教学过程的教师和学生活动设计意图课堂发展说：你对莫奈对小麦草系列作品的评价。

3，欣赏两国中国绘画技术探索任何太阳的表演？看看：作者使用什么方法来显示三个游泳者在阳光下？想想为什么作者选择更难表达中国绘画技术的阳光？说：你认为作者的大胆创新是什么？4，扩大太阳在世界上的欣赏，真美！看看：课外世界收集的太阳（绘画作品，摄影等）说：充满阳光，不仅怀孕生活，也给世界带来温暖而美丽的风景，你如何感受太阳的生活引导学生从构图，作品的颜色分析，谈论他们的感受和看法，提高学生的审美能力的欣赏。

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鼓励学生自我评价的自我评价，他评论。

道德教育（环境教育）通过学习渗透内容，体验太阳不仅怀孕的生活，也给世界带来温暖而美丽的风景，激发对大自然情感的热爱。

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3，劳动创造世界，最辉煌的工作，刺激爱的感觉。

教学的重点和难点：从着名作品感受创造世界的工作，最辉煌的工作，可以使用简单的艺术术语来谈论他们对艺术作品的感受和理解。

难点：通过工人动态理解画家，表达表达自己的感受。

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课堂发展看看：伏尔加河1，观察动态，表达，服装特点，可以找到哪个是新手，哪个已经用于这种工作了？你从哪里可以看到？2，电影制作人是如何工作的？谁是作者？为什么作者在这件作品创作后抽出了很多时间写作？一让学生讨论图片的组成，从图片，颜色，内容上如何感受和理解的位指导学生讨论合作，从图片的组成，颜色，内容，了解和了解平原人民的生活和坚强的坚持。

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根据一张照片：面对镜子看自己刷牙的样子和动作特征。

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黑板设计卡通刷牙表达式，动态，图像操作后记教学设计教学内容儿童看世界教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1.培养学生的生活感知能力;使用图形建模元素来表达世界的内心感受。

2.在感谢孩子们感觉无辜的内心世界;在交流互相鼓舞和创意;在创造个性，他们自己的感觉和想象力的世界表现;分享建模的乐趣。

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课堂发展1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相关的图片，引导学生从生活经验，周围的事情关注。

问，孩子们内心世界的世界是多彩的，在你的眼中？2.欣赏和启发①指导学生阅读教材，结合示例指导问题，欣赏艺术家作品提供的教科书②在课本上欣赏学生。

你最喜欢什么样的作品，你为什么要表达什么？③比较各种表是艺术效果的方式，启发了工具材料的选择使用，刺激性能的渴望塑造。

指导学生从兴趣，爱好，愿望等方面谈论他们的生活或介绍的感受，以深化学生的感知和经验，培养学生的创造性思想。

引导学生从形状，颜色，虚构内容，表现形式等方面进行欣赏教学过程的教师和学生活动设计意图课堂发展3.沟通和创造①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界为主题的想象力，（可以结合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本书为学生开始协会）美丽的世界，多彩的舞台，地球的活力，动物园冒险，夜间梦想，阶级之间的笑声，野餐幸福，家庭和友谊，指导学生彼此沟通，告诉他们的感觉和想象力，启发创造。

②引导学生使用他们喜欢的材料和建模方法来展示他们的感觉和想象力。

发挥学生的想象力，让学生插上翅膀的想象，自己的严肃的事情一个接一个地展示。

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道德教育（环境教育）渗透内容黑板设计孩子看世界建模，颜色，虚构内容，工作形式后记教学设计教学内容家小王教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1.了解中国民俗的独特艺术形式，颜色，模式和内涵;找到彩色纸和单色，彩色切纸之间的区别;使用切割，雕刻，粘贴等做法来创建一叠纸切工作。

2.在欣赏民俗艺术的切纸感觉;学习颜色知识，颜色方法以及如何设计和生产;使用各种方法，大胆尝试。

喜欢民间艺术的纸切割这种独特的艺术形式，欣赏和遗产;和学生分享自己家里的小王作品中描述的故事;难以专注于教学：感觉五颜六色的纸切工作在五颜六色的颜色，丰富的水平，有趣的装饰和审判美丽的乐趣。

难度：感受民间切纸的意义;切割，雕刻，粘贴等方法的综合利用;主线连接到设计和装饰图案的使用颜色;准备多媒体光盘教学过程的教师和学生活动设计意图导入课程评论导入：问题：在切纸之前我们学到了什么？例如，进入剪纸，连续两次剪纸...查看进口，让学生进入剪纸更快学习。

课堂发展1.探索彩色剪纸（感觉和乐趣）作品的形式特征，说：老师生产狮子宝宝堆叠剪纸作品给学生，让学生谈谈他们的感受：你喜欢这件作品吗？为什么？寻找：生产一些单色，彩色，彩色的剪纸作品，让学生把他们找朋友的游戏，属于一个班上的游戏，找出这些剪纸作品有自己的特点？（找出同一个地方）指导学生从可爱的，夸张的，丰富多彩的，简单的形状，民俗风格享受作品的分析。

教学过程的教师和学生活动设计意图探索颜色形成的元素（发现和感知）说：纸上的装饰图案有什么特点查找纸张和纸张的颜色特性。

与以前学过的切纸相比，除了通常的生产方法外，还增加了什么？看看，说：在学生作品①哪一个你最喜欢的作品？为什么喜欢？颜色吸引你？形状是非常特殊？探索制作颜色的方法（学习和尝试）尝试：①尝试一个简单的形状，根据生产步骤看看生产将不会遇到任何问题; ②在组合中，如何使屏幕部分连续连接; ③尽量使用各种彩色纸，选用自己在作品中使用的颜色。

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