精读引领课
《狐假虎威》
【课型】
精读引领课
【教学目标】
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

3.理解成语“狐假虎威”的意思。

【教学重点】
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

【教学难点】
1.分角色表演，试着把“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

【教学过程】
一、导入解题,自读感知
1.齐读课题。

2.“威”的意思是什么?“假”字是什么意思?
3.师讲故事。

（随文出示字卡）
4.自由读文,哪个自然段直接说出了“狐假虎威”的意思。

二、走进故事,角色朗读
课件出示:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜
过,老虎扑过去,把狐狸逮住了
1.生读
2.随文识字“窜”。

“窜”的意思是什么?
3.随文识字“扑”。

指生做“扑”的动作。

4.一只凶猛的老虎碰见一只狐狸。

这一“窜”一“扑”就把当时的危险情景描绘了出来。

一起读。

课件出示:2-5 自然段
5.随文识字“转”。

（1）出示字卡“骨碌碌一转”。

一起读
（2）强调多音字“转”的读音。

6.指导狐狸“扯着嗓子”说话
（1）扯着嗓子是怎样说话?
（2）这简简单单的一句话关乎生死,吓住老虎还有活的希望,吓不住,死路一条。

指生读，后齐读
7.狐狸为什么说“你不敢吃我啊”?他的理由是什么课件出示:第 4 自然段
8．“老天爷”这个词得强调一下，得重读，还有哪些词语要强调，要重读呢?
生交流。

随机出示“派”“违抗”字卡。

9.分角色朗读
三、抓住重点，表演培训
1.狐狸和老虎一起走在森林里的情景，我们到“森林电影学院”一边学习，边表演。

介绍两条校规:
（1）无论什么时候，只要老师说“坐端正”，大家都要立刻保持安静，端正做好。

（2）别人表演时，你要安静观看，这是对别人的尊重
2.演员培训第一课:解读剧本
（1）自由朗读课文 7-8 自然段，将狐狸和老虎在森林中的不同表现圈画出来。

（2）生交流。

狐狸:神气活现，摇头摆尾。

老虎:半信半疑，东张西望。

（3）研究剧本
①这四个词语，“摇头摆尾”“东张西望”是—动作
②谁来示范一下“摇头摆尾”。

（师相机指导）
③“东张西望”谁来?（师相机指导）
④“神气活现”“半信半疑”可以通过什么来表现?——表情。

3.演员培训第二课:情景再现
（1）学习课文，不仅要关注文字，还要关注课文插图。

（2）学习狐狸表情
课件出示：狐狸插图
①狐狸的表情是怎样的？
②生交流，师指导。

③我们一起来做一下。

腰板挺直，头向上昂，嘴角上扬，眼睛骨碌碌一转，这就是“神气活现”。

（3）学习老虎表情
课件出示：老虎插图
①老虎的表情是怎样的？
②谁来模仿一下，师指导。

4.总结：同学们看，抓住关键词，关注表情、动作，就能把剧本演好。

5.演员培训第三课：同桌排练
6.一组表演，生评价，师指导。

另一组表演，其余学生演百兽。

7.你们撒腿就跑，害怕的是大摇大摆的狐狸吗？老虎却认为你们害怕的是狐狸。

8.这就是成语故事《狐假虎威》。

在生活中，我们可不能像狐狸那样靠着别人势力欺压人、吓唬人。

四、反馈巩固，拓展延伸
1.同学们，课文会读了，表演也学会了，那本课的生字你们都掌握了吗？老师检查一下（出示字卡读）
2.课下同学们可以读一读台湾地区最畅销的成语书——《写给儿童的成语故事》。

【作业布置】
课下和同学们分角色演一演《狐假虎威》的故事。

【板书设计】
狐假虎威
狐狸：神气活现摇头摆尾
老虎：半信半疑东张西望。