课题：磨砺意志学会坚强授课年级：初一设计者：蒋开界教材版本：首师大版
一、课程标准：
1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志。

懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。

2.能力目标：能够分析自己的意志品质。

运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。

3.知识目标：知道磨砺坚强意志的方法和途径：明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。

三、教学重点和难点：
1. 教学重点懂得培养意志品质的方法，提高意志品质的能力。

2. 教学难点在生活实际中运用培养意志品质的方法，主动磨砺自己的意志品质四、板书设计：
磨砺意志学会坚强一、我的意志品质
1、了解、分析自己的意志品质现状
2、找到不足，磨砺自己的意志品质
二、磨砺意志学会坚强
1、树立明确的目标
2、从细微之处做起，从小事做起
3、应善于管理自己
4、主动在艰苦的环境中锻炼自己
五、教学过程
导入新课：马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

”你是如何理解这句话的？
事实证明，成就一番事业，需要坚强意志。

坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。

那么，检查一下同学们自身，你的意志品质如何？有哪些方法可以磨砺意志呢？我们一起来学习新的一课。

教学环节：
一、我的意志品质
活动1：回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。

让我们查看一下自己的“存折” ，了解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。

讨论如何克服懦弱，培养健全的意志品质。

然后把自我剖析的结果写在之上交上来。

“存折” 中有关坚强的意志品质：
坚持正确的目标，能抵制各种不良诱惑
坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情。

受到别人批评时不气馁，努力改正错误。

考试成绩不理想时，能积极找出问题，寻求解决办法。

“存折”中有关懦弱的表现:
遇到学习困难，就失去信心。

克服困难的过程中半途而废。

不能坚持正确的行动方向，容易受不良事物的诱惑。

考试成绩不好时，唉声叹气，一筹莫展。

面对困难时，消极地等待境况的改变。

设计意图：通过寻找和对照自己意志品质坚强和懦弱的方面，了解自己应该坚持什么和纠正什么，引导学生培养和发展自己坚强的意志品质。

教师总结：通过上面这个活动，同学们对自己的意志状况有了一定认识。

如果我们在“意志银行”李有关坚强的意志品质的“存款”很少，别泄气。

从现在开始，采取一些方法，往里面“存款” ，最后我们会很富有，我们的意志会越来越坚强。

二、磨砺意志，学会坚强活动2：从今天起，我们可以尝试这样做：如果爱睡懒觉，那就从明天开始坚持按时起床；如果有“明日复明日”的习惯，那就把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到；如果没有看书的习惯，那就每天坚持看一个小时的书，不看完就不罢休；如果贪玩，那就坚持每天按
时复习功课，完成作业0 0 0 0
你打算通过什么方式磨砺自己？
教师总结：磨砺坚强意志，必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起。

设计意图：通过活动让学生联系自己的实际状况，有的放矢地从小事做起，磨砺自己的意志。

活动3：故事探究“富兰克林磨砺意志的故事” 富兰克林出身贫寒，小时候仅读过两三年书，从12 岁起就在印刷厂做学徒，后来却成为美国着名的科学家、文学家和思想家。

他成功的秘诀是什么呢？富兰克林从两方面着手管理自己，一是自我时间管理，二是自我品德管理，然后一一逐项检查。

下面是他的时间表。

5〜7时：起床，盥洗，祷告，读书，早餐。

在这段时间里，他向自己提出一个很有意义的问题：“我这一天将做些什么有益的事？”8〜11时：工作，切实执行订好的一天工作计划。

12〜13 时：读书或查账目, 吃午饭。

14〜17时: 把未做好的工作迅速完成，仔细检查已做好的工作，有错的地方立即改正。

18〜21 时：整理房间，晚餐，音乐，娱乐或聊天。

在这段时间里，他向自己提出一个能帮助自己反省的问题：“我今天做了些什么有益的事？”22时〜次日4时。

睡眠，好好地睡眠。

富兰克林还给自己定了13 条道德守则：节制；缄默；秩序；决心；俭约；勤勉；
诚笃；公正；平和；整洁；镇静；毋淫邪；谦卑
他做了一个小本子，按13 个道德项目均分小本子的页码，用红笔在每页纸上画
上横线，分别写上每周的7 天。

然后，再在每页纸上画出13条竖线，每一栏目为一个道德
项目。

如当天中哪几个道德守律做得不好，就在相应的空格上点上一个黑点。

起先，每天都有许多小黑点，坚持一段时间后就越来越少了。

由于富兰克林能够严格进行自我管理，终于由一名普通工人成为一个伟大的人。

富兰克林从一名普通工人成为一个伟大的人的秘诀是什么？带给我们什么样的启示？
学生探究思考，交流回答教师总结：培养自己坚强的意志还需要学会管理自己。

善于管理自己就是将自己日常的行为用一个具体、可行的计划管理起来，从而达到培养坚强意志的目的。

富兰克林从一名普通工人成为一个伟大的人的秘诀就是善于管理自己。

活动4：探究一段对话
一次，一群青少年与一位长者在一起劳动。

其中一个人问长者：“ 150 年前的青
少年面临的挑战与现在的青少年有什么不同？”长者回答：“ 150 年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作。

当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。

” 又问道：“为什么？”
长者回答道：“那时的生活艰苦，如果青少年没有坚强意志，他们就将被艰苦生活压倒而
死亡。

因此，他们必须挑战艰苦的生活。

然而，正是这种艰苦生活使他们生存下来，繁衍了他们的后代。

可以说，我们都是艰苦奋斗的前辈的后代。

现在的生活没有以前那样艰苦，人们在舒适的环境中生活，意志渐渐衰退。

因此，当今的青少年在灾难来临时，他们会不战自退。

所以，他们面临的挑战是缺乏艰苦的生活。

”
对当代青少年来说，为什么挑战是缺乏艰苦生活？
学生探究，讨论交流
教师归纳总结：很明显，缺乏艰苦的生活也就是缺乏磨炼自己意志的机会。

当我们自觉地寻找艰苦的事情去磨炼自己时，我们将会在战胜困难中茁壮成长。

因此，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。

青少年应当尽可能地去
寻找艰苦的生活来锻炼自己。

比如，承担一些需要付出力气的劳动；主动承担班级其他同学不愿做的“苦差事” ；在安全的情况下进行爬山训练；参加一项训练耐力的体育训练；
参加体验艰苦的夏令营；承担一项需要用坚忍不拔的毅力才能完成的社区服务等。

课堂检测：60 秒钟训练法
这是一种在欧美等国家很流行的提升个人自信、磨炼意志的训练方法。

每天利用60
秒的时间把自己的奋斗目标作自我表白，对自己进行鼓励。

提高克服困难的勇气，增强自信。

活动过程
(1)把自己的奋斗目标及面对困难的态度用简洁的语言写下来。

( 控制在60 秒内把
它写完)
我的近期目标是： ______________________________________________________
在达成这一目标过程中，我可能遇到的困难是： ____________________________
面对困难，我的态度是： ________________________________________________
(2)用60 秒的时间，将以上所写的内容向同学大声演讲。

(3)回家后每天对着镜子进行训练60 秒，演讲的内容可随着目标的改变而改变。

教学反思：在上一课讲到战胜挫折和逆境的法宝最重要的是要有坚强的意志。

坚强意志的四个特征是：具有自觉性、具有果断的品质、具有坚韧的品质、具有自制力那么，对青少年来说，最重要的就是磨砺意志，在生活中怎样磨砺意志至关重要，这节课就主要结合学生的生活，通过学生自我评估反思自己的意志品质的活动，名人磨砺意志的经历等来启发学生找到磨砺意志的方法，贴近学生生活，具有教育的针对性。