任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）是一种语言教学方法，它以任务为核心，让学生在完成真实的交际任务时学习语言。

这种方法的由来可以追溯到20世纪70年代的英国，当时的语言教学方法主要是以传统的教材为中心，注重语法和词汇的学习。

然而，人们发现，这种方法并不能让学生真正的运用语言进行交流，所以出现了以任务为中心的教学方法。

任务型教学法的核心理念是让学生在完成真实的交际任务时学习语言。

在这种方法中，任务是指学生要完成的具体目标，比如谈论一个话题、写一篇文章或是解决一个问题。

在完成任务时，学生需要使用语言进行交流，并通过语言来完成任务。

这样，学生就可以在实际的交流中学习语言，而不是单纯的学习语法和词汇。

任务型教学法的应用非常广泛，它可以用于各种语言水平的学生，也可以用于各种语言学习的目的。

例如，在小学语文课中，老师可以让学生以游戏的形式学习语言；在高中英语课中，老师可以让学生利用英语进行研讨会或是辩论；在大学英语课中，老师可以让学生通过撰写论文或是参加模拟谈判来学习语言。

在任务型教学法中，老师需要根据学生的语言水平和学习目标来设计合适的任务。

这些任务通常分为三个阶段：预备阶段、任务循环阶段和后续阶段。

在预备阶段，老师会向学生介绍任务的目的和内容，并为学生提供必要的语言工具。

在任务循环阶段，学生会完成任务，并在完成任务的过程中学习语言。

在后续阶段，老师会帮助学生总结任务的经验，并对学生的学习进行评估。

任务型教学法的优点在于，它能让学生在实际的交流中学习语言，这比单纯的学习语法和词汇更有意义，也更能培养学生的语言运用能力。

此外，任务型教学法也能增强学生的学习兴趣和动机，让学生在学习中更加自主。