《普罗米修斯盗火》（第二课时）教学实录师：这节课，我们继续学习普罗米修斯盗火。
板书课题，齐读课题.师：这是一篇古希腊的神话故事，课文中出现了一些难读的词语，我们来看一看。
出示：普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山高加索山（练读、指读、齐读）师：上节课我们初读了课文，谁能利用这些词语用简洁的语言来说说这个故事。
（学生说故事）师：读过希腊神话的同学都知道，希腊神话里有许许多多的神，而在这个故事里面，普罗米修斯是主人翁，是一个正面的人物形象。
他将天上的火种，带到人间，这才有了人间的烟火袅袅。
（板书：火种人间烟火）师：那么普罗米修斯是如何盗得天火的呢？同学们自由朗读课文1-4自然段（生自由读课文。
）师：他躲在哪偷到的火种？为什么在路上，而不在阿波罗的太阳神宫殿中呢？他用什么偷的？从悄悄你看出什么？生：普罗米修斯很聪明。
生：他很机智。
生：用一个词形容，那就是有勇有谋。
师：愿闻其详。
生：“勇”表示普罗米修斯很勇敢，“谋”表示他很聪明。
师（继续追问普罗米修斯）：盗得天火以后，你是不是想很快地将这火种交到人类的手中？生：是的。
师：那你为何那么小心地慢慢地走？生：我担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了。
师：是啊，这火种包含着多少的幸福、多少的希望啊，不小心怎么行呢？让我们再次朗读第三节，读出普罗米修斯的机智和小心。
师：普罗米修斯用自己的聪明才智给人类盗来了火种，那么他将火种带到人间后，给人类的生活带来了哪些变化呢。
请同学们默读课文的第1节和第4节，。
思考一下。
师：把这两段话对比起来读，你就会体会到普罗米修斯盗火的确是在造福人类。
学生再读书师：这是两幅完全相反的画面，请你说说没有火，人类的生活是怎样的？有了火，人类的生活又是怎样的？生：没有火的时候，人类吃的东西都是生的，有了火，人类都吃熟的。
生：没有火的时候，人类吃生的东西，很容易生病，有了火之后，他们用火来烧熟食物，使生病的人逐渐较少。
生：没有火之前，人类只好在黑暗中度过一个又一个漫长的夜晚，有了火之后，人们觉得夜晚很短暂。
生：没有火，人们非常冷，有了火，他们就用木柴把火点燃，围在一起就非常暖和了。
生：没有火，人类经常会经受野兽的侵袭，有了火，人类就可以用火来驱赶凶猛的野兽了。
生：没有火，人类没有工具，有了火，人类就用火来打造工具，干活就方便多了。
生：没有火，人类的生活非常困苦，有了火，人类的生活就非常美好。
师：你很会总结，真棒!是的，没有火的时候，人类的生活是困苦的，有了火，人类的生活是美好的，是幸福的，没有火，人类的生活是野蛮的，有了火，人类的生活就逐渐变得文明起来了。
所以书上说-----生：（齐读）人类文明向前迈进了一大步。
师：同学们想像一下，当普罗米修斯把火种带到人间，人类的心情会怎样的？师：可以用这个词来形容！那么，大家想象一下，他们会怎样来庆祝？师：怎样的宴会？大家都来想象。
师：怎样挥舞？会说什么？你来表演一下。
师：普罗米修斯盗来的火彻底改变了人们的生活，让人类文明从此迈进了一大步，这一切都被主神宙斯知道了，他得知了是普罗米修斯盗取了火种，于是他狠狠地惩罚了普罗米修斯。
普罗米修斯受尽了折磨，他后悔了吗？他退缩了吗？从哪看出来的？自由读课文5-7自然段。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
读这句话。
师：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦”这是怎样的痛，怎样的苦呢？请同学们快速浏览课文，看看什么地方写了这样的情景。
——第六段师：打开书，轻声练读这一节，边读边想象，你能从这段文字里看到什么？（反复指读，教师点评，读好）师：听你读，我仿佛看到了你脑海中的一幅幅画面，这是怎样的画面？请同学们再默读这一段文字，让你看到的画面在你脑海中放映。
——学生读书师：看到了什么？生：我看到了宙斯把普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，让他经受丽日暴雨的折磨。
生：我看到了一只凶恶的鹫鹰正啄食这普罗米修斯的肝脏师：大家来看屏幕（出示“被锁”图。
）这就是被牢牢锁在高加索山悬崖绝壁上的普罗米修斯。
为了人类，他失去了自由，胳膊、腿被死死地锁在悬崖上，不能动弹，不能睡觉，没有吃的，没有喝的，更不能和亲人团聚，独自一个人忍受着孤独。
（出示狂风暴雨的声音和练习题：狂风暴雨中，-----）听，狂风呼啸，大雨如注，雷电交加，豆大的雨点——生：豆大的雨点打在普罗米修斯的身上，鹫鹰在他身上抓下的伤痕被雨水浸湿，他浑身湿淋淋的。
生：狂风暴雨中，普罗米修斯无法躲避，全身都湿透了，他在狂风中瑟瑟发抖。
（出示：烈日炎炎下，----------）生：烈日炎炎下，豆大的汗珠从他的头上流了下来，他的嘴唇都干得裂开了口子。
生：烈日照在普罗米修斯的身上，豆大的汗珠从头上不断地流下来，把他的衣服都浸湿了，流到了鹫鹰啄食的伤口里，他疼痛难忍。
（出示：大雪纷飞里-----）生：普罗米修斯直打寒颤，非常冷。
生：大雪打在普罗米修斯的身上，他冻得直发抖。
生：普罗米修斯全身都是雪，他非常冷，但是他没法动弹，都快被冻成雪人了。
生：普罗米修斯的身上积了一层又一层的雪，他被冻僵了，几乎失去了知觉，连流下的鼻涕都冻成了冰棍儿。
师：就这样，可宙斯还觉得不够，看，（出示鹫鹰啄食图声音）一直凶恶的鹫鹰飞来了。
他用那尖尖的长嘴啄食着普罗米修斯的肝脏，用锋利的爪子撕扯着他的全身，你看到了什么？生：一只凶恶的鹫鹰正啄食这普罗米修斯的肝脏，普罗米修斯疼痛难忍。
生：一只凶恶的鹫鹰正啄食这普罗米修斯的肝脏，流出的鲜血把他的全身都染红了。
生：普罗米修斯非常痛苦，但他却无力反抗。
师：你听到了什么？生：我听到了雷电交加、狂风暴雨的声音，还有普罗米修斯被鹫鹰啄食时的尖叫声。
师：惨叫声，痛苦的呻吟！生：我听到了鹫鹰凶恶的叫声。
生：我听到了鹫鹰得意洋洋的声音。
师：同学们，普罗米修斯忍受这样的痛苦几万年哪，几万年，每天都是铁链加身，几万年，每天都要忍受鹫鹰的啄食，几万年，他不是经受炎炎烈日的炙烤就是要经受狂风暴雨的侵袭，几万年哪！每个日子都是生不如死的苦，每个时刻都是撕心裂肺的痛！谁再来读读这样痛苦的文字。
（出示第6节）谁来把刚才看到的情形连同你的心情读出来？指名读。
师范读。
齐读。
师：经受着这么痛苦的折磨，可是普罗米修斯他怎么样？生：他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
师：板书不后悔不屈服学生读板书再出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
学生齐读。
师：是啊，烈日炙烤时他在心里说：生：我不后悔，也不屈服！师：寒风刺骨时他在心里说：生：我不后悔，也不屈服！师：暴雨如注时他在心里说：生：我不后悔，也不屈服！师：鹫鹰啄食时他在心里说：生：我不后悔，也不屈服！师：（出示被锁图）同学们看，被缚的普罗米修斯他深情地凝望着大地，凝望着他深爱着的人类，看着他们欢欣鼓舞，此时他心里在想什么呢？生：人类这么高兴，看来我上天盗火，功夫没有白费。
生：只要人类开心，我不管怎么样都行。
生：只要人类拥有幸福，无论让我做什么我都愿意。
师：是的，看到人类这么幸福，我这样做是值得的。
师：所以普罗米修斯会想，让所有的痛苦都来吧，为了人类，我甘愿受苦（板书：为人类造福甘愿受苦）生：（齐读板书）师：同学们请看屏幕，这是节选自《被缚的普罗米修斯》中的一段话：（出示）教师引读出示的内容，学生读普罗米修斯的话师：从普罗米修斯坚定的话语中，我们再次读懂了他的心，这是一种对人类的爱，（板书），一种救人类与水火而甘愿受苦的人间大爱。
这种爱就是-----（学生齐读板书）为人类造福甘愿受苦（再次出示啄食图，音乐响起。
）师：来，看着这位受尽折磨的英雄，此时此刻，你想对他说什么？生：普罗米修斯，你太勇敢了，就算烈日暴雨这么你，鹫鹰啄食你，你也不后悔，不屈服，你太勇敢了，我真敬佩你！生：伟大的普罗米修斯啊，你为人类造福，甘愿受苦，如果没有你，我们人类就不会有这样的文明。
师：带着这种感动，敬仰，崇敬，感激再读这一节。
（配乐，指名朗读第六节和第七节第一句。
）（生配乐朗读，声情并茂。
）师：XXX的读书将我们带到了高加索山的悬崖绝壁前，她饱含深情的朗读感动了我，普罗米修斯为了人类甘愿受苦的英雄气概感动了我，看得出，在座的同学和听课的老师都被感动着，相信每一个心中有爱的人都会被他感动。
师：打开书，看看普罗米修斯的壮举还感动了谁？生：赫拉克勒斯师：他是怎样做的？读读文中的文字。
生：他不远万里来到高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
师：普罗米修斯终于获得了自由，人们不能忘记这位为人类带来福音的盗火者，大音乐家贝多芬作了一首大型交响乐《普罗米修斯》流传至今，奥运会的圣火点燃仪式也是在纪念这位将火种带到人间的英雄，著名的诗人拜伦、雪莱都纷纷写诗来赞美他。
请看大屏幕——出示雪莱的诗师生配乐朗读师：同学们，这节课，我们走进了英雄的普罗米修斯，一个伟大的盗火者感动了你我，震撼了你我。
其实在西方文化中，“盗火”这个词已经被人赋予了新的含义，我们把所有造福人类甘愿受苦的人都可以叫做盗火者，把所有拥有人间大爱的人都可以叫做盗火者。
让我们再来深情地读读这句话。
（出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
）齐读。
师：这就是盗火者的精神。
今天，我们走进了动人的希腊神话，走进了英雄的普罗米修斯，让我们沿着盗火者的脚步继续前进。
：是啊，没有火的生活，是多么困苦的生活！同学们，会读文字，有水平；会读标点，高水平！！（向学生伸出大拇指。
）好的标点符号可以表达比文字更丰富的内容！：同学们，面对着宙斯的残暴的惩罚，普罗米修斯是怎么表现的呢？让我们一起来读——普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦！师：评点，听出来了，你这些地方读得特别好！课件点红。
我们一起来感受，齐读。
师：现在请你再来读一读这句话——生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：是啊，看到人类的困苦，普罗米修斯毅然决然，毫不畏惧，我们再读——生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：面对宙斯残暴狠毒的惩罚，普罗米修斯此信念坚定，决不后悔！我们再读读——他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
师：同学们，从这个“决心”里，你读出了普罗米修斯盗火是还是一种什么样的举动？——勇敢的偷。
（板书勇敢）五、联系上下文，感受人物精神（一）感受普罗米修斯承受的痛苦师：（出示第6段）读读这段话，普罗米修斯受到的惩罚是什么？在这段中找到最关键的一个字。
（学生读书，思考）生：是“锁”。
师：对，就是这个“锁”。
（放大“锁”字）而且是“死死地锁”。
联系下文，看看怎样是“死死地锁”。
生：既不能动弹，也不能睡觉。
师：“死死地锁”这会是一种什么滋味？生：非常痛苦。