《放飞蜻蜓》原创优秀教案教学目的:１、正确读准本课10生字,书写端正,会组词运用,达到会默写。

能认识“贞”与“埂”。

２、通过读文,能对蜻蜓有所了解,进而引导学生喜爱蜻蜓。

３、引导学生由蜻蜓联想到仿生学,进而创造性的进行片段写作。

教学重点:处理课后第4题。

教学难点:由蜻蜓而联想到仿生学的运用。

(处理方法:上网收集资料,教师简介仿生学的知识)课前准备:借助拼音,能读准生字字音。

读一遍课文。

画出生字词。

教学过程:第一课时一、检查生字词的掌握情况。

1、指名读生字,连词读,集体读,个不读。

2、读出所画的生字词,试着找出一个相近的字组词。

帮助学生识记。

掏东西、磁铁、步枪、绳子、花纹、喔喔叫、锯子、水沟、夏天3、写一遍生字,要求正确端正。

教师也在黑板上示范书写。

二、引读课文,理解文本。

１、初读课文。

(自己出生读一遍,找学生读一遍,指导读正确)2、再读,理清文章的主要事件:读文考虑:(１)文章里出现的主要人物是谁？您认识她不?她做了什么？(2)从这个故事中,您明白了什么?读给大伙儿听听,也能够讲。

板书:蜻蜓:食物、尾巴、眼睛您还喜爱文章介绍的哪些内容？(从哪儿能够看出来?讲讲缘故)三、深化学习,拓展训练。

1、由蜻蜓联想到仿生学。

教师介绍仿生学的相关知识。

仿生学简介 :乍听仿生学这一名词,相信许多人都无法理解它的科学含义。

然而相信绝大多数的人都明白我国最早的仿生师鲁班以及她的故事。

在一次上山砍树时,鲁班不小心被一棵小草划破了手,她好奇地摘下草叶观察,发现叶子的边缘有许多锋利的小齿,因此突发奇想,把铁片磨上细齿用来割断木头,从而发明了常用的伐木工具-—锯。

锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。

仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪６0年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换与信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构与工艺过程的边缘学科、仿生学的研究范围主要包括:力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。

仿生学在人类社会今后的发展中仍然有重大的意义,它的前景是无限的。

例子:1、由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪、差不多被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分、2、从萤火虫到人工冷光;3、电鱼与伏特电池;4、水母的顺风耳,仿照水母耳朵的结构与功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提早１5小时对风暴作出预报,对航海与渔业的安全都有重要意义。

5、人们依照蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。

这种电子蛙眼能像确实蛙眼那样,准确无误地识不出特定形状的物体。

把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。

这种雷达系统能快速而准确地识不出特定形状的飞机、舰船与导弹等。

特不是能够区不真假导弹,防止以假乱真、电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上、在机场,它能监视飞机的起飞与降落,若发现飞机将要发生碰撞,能及时发出警报。

在交通要道,它能指挥车辆的行驶,防止车辆碰撞事故的发生。

6、依照蝙蝠超声定位器的原理,人们还仿制了盲人用的“探路仪”。

这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它能够发现电杆、台阶、桥上的人等。

现在,有类似作用的“超声眼镜"也已制成。

７、模拟蓝藻的不完全光合器,将设计出仿生光解水的装置,从而可获得大量的氢气。

8、依照对人体骨胳肌肉系统与生物电控制的研究,已仿制了人力增强器——步行机。

9、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子、１0、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲、11、船桨模仿的是鱼的鳍、12、锯子学的是螳螂臂,或锯齿草、1３、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣、１4、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

15、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。

16、贝用它的蛋白质生成的胶体特别牢固,如此一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切情况上。

学生也能够上网查阅,互相交流。

2、片段写作训练:由蜻蜓的(眼睛、尾巴)想起……3、当堂进行反馈,以鼓舞为主。

四、作业:1、了解陶行知、2、找读陶行知的作品,下节课交流推荐。

第二课时本节课主要引导学生了解陶行知并读陶行知的名言警句,师生推荐交流。

一、介绍陶行知生平(能够使学生发言,师生共同补充)。

陶行知:(1８91～1946年)是中国历史上伟大的人民教育家。

189１年1０月1８日生于安徽歙县。

她自幼聪明好学,邻村的一位塾师认定这小孩长大后必定能成就大事,就让她免费入塾读书、有一天下大雪,当她赶到塾馆时老师差不多开讲,她硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。

这种学习精神感动了塾馆里的每一个人、19０6年,她进入本县的教会学校崇一学堂免费读书,在这个地方学习英文、数学、理化等课程,开始接受西方资产阶级的新教育。

但由于她一直生活在中国社会的底层,因此从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。

她尤其关注中国的农村,立志为改变中国贫穷落后的面貌与广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。

因此,在崇一学堂读书的时候,就写下了“我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来”的座右铭。

1914年毕业于金陵大学,后赴美留学、1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型她国”。

推行平民教育。

、“五四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。

１93０年４月,国民党反动政府以“勾结叛逆,阴谋不轨"为借口,武力封闭晓庄学校。

陶行知受到通缉,被迫临时避难日本。

1９31年春,陶氏返回上海,任《申报》总管理处顾问,对当时《申报》的革新起了相当大的作用。

193２年起,先后创办了“山海工学团”,“晨更公学团",“劳工幼儿团”,首创“小先生制”,成立“中国普及教育助成会”,开展“即知即传”的普及教育运动。

19３4年主编《生活教育》半月刊。

7月,正式宣布将自己的名字由“知行"改为“行知” “九、一八”事变后,陶行知积极从事抗日救亡运动、１９3６年,当选为全国各界救国联合会执行委员与常务委员、７月,与沈钧儒、邹韬奋、章乃器联合发表《团结御侮宣言》,毛泽东主席复信表示支持。

接着,受全国救国联合会的委托,担任国民外交使节,出访欧、美、亚、非二十八个国家与地区,出席“世界与平大会",“世界新教育会议”第七次年会,“世界青年大会”,“世界反侵略大会”,当选为世界与平大会中国执行委员。

为光大中华民族在国际舞台上的形象做出了杰出的贡献。

1938年8月,陶氏回国路过香港,倡导举办了“中华业余学校",推动香港同胞共赴国难、1939年7月,在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校,培养有特别才能的儿童。

19４5年,陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员、１94６年1月,陶行知在重庆创办社会大学,推行民主教育。

抗日战争胜利后,陶行知回到上海,马上投入反独裁,争民主,反内战,争与平的斗争。

民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,陶行知被列为黑名单上的第三名。

她一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备,一面接着坚持斗争,视死如归,始终站在民主运动的最前列。

终因“劳累过度,健康过亏,刺激过深”于1946年７月25日患脑溢血逝世,享年五十五岁。

陶行知的一生,是在人民涂炭,国家多难、民族危急之秋度过的,她以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之枕,与劳苦大众休戚与共,与共产党人亲密无间,为人民教育事业,为中国的民族解放与民主斗争事业鞠躬尽瘁,奋斗终生,做出了不可磨灭的贡献、陶先生著作宏富,论述精当,与当前的社会主义教育学息息相通,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

陶行知不仅属于中国,也属于世界。

二、师生共读陶行知的名言,并引导讲讲自己的理解、１、行是知之始,知是行之成。

２、教育是立国之本。

３、人一辈子办一件大事来,做一件大事去、4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人、5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给她们几把锁匙,使她们能够自动去开发文化的金库与宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来,才能打动心灵的深处。

7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括:(１)私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。

(2)人一辈子所必需之知识技能。

(3)强健活泼之体格、(４)优美与乐之感情、9、手与脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

１1、活的乡村教育要教人一辈子利,她要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。

她教人人都能自立、自治、自卫。

她要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

１2、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

13、教学做是一件事,不是三件事。

我们要在做上教,在做上学。

不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学、14、要把教育与知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

15、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

债即还。

病即医。

过即改。

善即喜。

行即思、倦即息。

信即复。

帐即记、教书育人:1、“先生不应该专教书,她的责任是教人做人;学生不应该专读书,她的责任是学习人一辈子之道。

”2。

“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族与人类的命运”3、“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使您有一些学问与本领,也无甚用处。

"4、“教师的职务是＆lsqｕo;千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

”5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为＆ｌsquｏ;天下之达德＆ｒsquo;,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”６、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失、”7、您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛顿,您的讥笑中有爱迪生、您不忙着把她们赶跑。

您可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识她们是您当年的小学生、8、、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

因此我们特不注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后能够实现。

为人师表:1、要想学生好学,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

2。

要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

因材施教:1。

培养教育人与种花木一样,首先要认识花木的特点,区不不同情况给以施肥、浇水与培养教育,这叫“因材施教”、2。

人像树木一样,要使她们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。