19放飞蜻蜓教案教学设计-情意目标：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学重点：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
课时安排：2课时课前准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘第一课时一、扣题引发，理清脉络。
1、板书：蜻蜓。
你对蜻蜓有哪些了解和认识。
学生交流。
2、揭题、读题，读好蜻蜓这两个后鼻音。
启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？学生质疑，个别回答。
3、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！4、初读，理清脉络：（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
给学生充分的时间自主阅读，扫除障碍，教师巡视指导。
（2）第二遍读，联系上下文或、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓（谈）蜻蜓（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
5、检查自学效果：（1）出示生字、词陶行知慈爱抚摸七嘴八舌抢着苍蝇蚊子朋友掌握保持结构复杂成千上万入神二类字带的词语：翠贞田埂平衡据说孑孓一撅一撅的会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。
（2）你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再交流一下。
（3）检查对课文的朗读，相机正音。
指导读通一些难读的句子。
（4）多种方法理解词义。
学生交流。
说近义词：慈爱抚摸入神说反义词：复杂（5）初步了解课文的主要内容，理清脉落。
一（1）捉蜻蜓二（2 10）谈蜻蜓三（11）放蜻蜓二、简析首尾，聚焦放飞。
1、学习第1自然段。
指名朗读，了解大意，用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、学习第11自然段。
（1）自己读一读这一段，思考：从哪儿可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？纷纷放了它，放了它连喊了两遍。
（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情？3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在课题放飞下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三、指导写字。
1、出示本课生字。
学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是仓）、复，抓住重点笔画进行提示。
四、作业。
1、抄写词语。
2、熟读课文。
3、查找关于蜻蜓的资料。
第二课时一、复习回顾，问题导入。
1、检查词语（出示词语）。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
3、根据主要内容来设计问题：陶先生是怎样引导孩子们认识蜻蜓的？你感受到陶先生是一个怎样的人？二、读文入境，探究自悟。
（一）给课文第二部分分层。
1、陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、了解蜻蜓的？2、自由读（2 10节），思考。
找出他引导的两句问话。
指导分层。
（二）学习（2? 6）自然段。
1、在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？2、通过阅读，你感觉陶先生是个怎样的人？相机出示：和蔼可亲热爱孩子循循善诱平等相待3、你从哪些地方感受到的？◇相机引导学生抓住慈爱、抚摸感受陶先生的和蔼可亲，读好第二自然段。
模拟好陶先生说话的语气。
◇引导学生抓住拉着、坐着感受。
◇陶先生完全可以直截了当地说蜻蜓真是我们的好朋友啊，他为什么不这样说呢？◇引导学生抓住想了一下、七嘴八舌、抢着说这此词语，体会人物的不同个性。
练习读好孩子们的话。
4、练习分角色朗读课文，读出人物的个性特点。
学生评议。
（二）学习（7 10）自然段。
1、陶行知先生与孩子们谈了蜻蜓吃什么，还谈到了些什么？归纳：蜻蜓的尾巴和眼睛2、从他们的谈话中，你对蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？指导他们了解眼睛、尾巴的特点和作用。
教师还可适当补充一些知识：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女，蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。
3、在这一部分中，从哪些地方感受到陶先生对孩子平等相待，循循善诱的？交流：◇说，又说◇用商量的口吻说◇把蜻蜓还给翠贞他让孩子们保护蜻蜓，自己又是怎么做的？引导理解陶先生以身作则，充满爱心。
◇取过蜻蜓，高高举起◇小心地翻过去（三）整体感悟，角色朗读。
练习分角色朗读全文。
（四）启发小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。
（教师点评）三、拓展交流，深化理解。
1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？为什么？2、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？3、我们已经学习了板报稿的写法，你能结合课文介绍的关于蜻蜓的知识，写一篇板报稿吗？4、学生口述，教师出示相关内容，进行演示修改。
板书：放飞蜻蜓小朋友陶行知捉循循善诱谈蜻蜓放和蔼可亲四、作业。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。
（组织学生结合问题查找资料，展开交流。
）19考研：专业课一轮复习难，如何找准考点？-考研专业课的复习，因为每个人报考的院校和方向不同，最后大家复习的任务也不同。
为此，你很难找到一本详细介绍专业课考点的书籍。
尤其是文科考生，专业课的参考书目众多，想要在这些考点中找到准确的考点，需要耗费时间。
此外，你还得有策略的复习，考点定位才不会出现偏差。
作为考研过来人，这里给大家的建议是，第一轮的复习非常关键。
一轮复习的任务是找准考点。
如何找呢?一.找全历年真题，还原真题找到专业课的真题，也许这个任务很有难度，几乎很难找全真题，但是一定要尽最大努力去找到最多的真题。
找到真题后，你要做的工作不是着急去解题，而是把每一道真题涉及到的考点都还原到参考书目中。
这样做，在你的复习中，凡是已经出现过真题试题的章节，就是你复习的重点。
把有标注的章节看懂看透，你的专业课的复习任务就已经完成了一大半。
不要担心这个工作幼稚，甚至觉得考过的题目不会再考，这都是你的断想。
但凡真题涉及的章节，一定是你的复习重点。
二.充分利用论文做参考当然，考试不仅仅只是考查已经考过的部分，还有一些从来没有出现过的知识点等你去复习。
为此，建议大家在确定自己报考的目标院校和专业后，一定要花时间去浏览你所报考的学院的网页。
在这个网页上找信息，分析该学院的研究派别和重点。
你会发现，他们都有一些学术成就，这些学术成就也是你需要复习的。
包括老师的学术著作、论文、观点等，尤其是老师最近五年内发表的论文，是需要反复研读的。
专业课的复习，每个人都有一套自己的学习方法。
因为学习方法的不同，复习的侧重点也不同，所以往往会出现成绩的两个极端。
成绩很高，高到可以为你的总分添色;但也有考生非常努力，最后专业课成绩不过线，宣告考研失败。
目前阶段，正值专业课复习的黄金时间，各位考生一定要在把握考点上下功夫。
及时准确把握考点，会省去很多麻烦。
说到这里，想必大家对于如何把握专业课的考点一定有了一定的想法。
此外，还需要稍加关注学术前沿问题，为论述题做准备。
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