1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
神性 神通广大
女娲
人性 勤劳、聪明、有
爱心、有创造力
神话特点:
大胆而新奇的想象
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造
人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一
个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人
就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名
类
西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一
诞
接触地面，就活了起来，并且开口就
生呼，
喜
表示他获得生命的欢乐。
悦
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明 美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，
感
不由得满心欢喜，眉开眼笑。
人 首 蛇 身
【合作探究】
朗读课文，看看袁 珂老先生的作品在这两 则文言神话故事基础上 增加了哪些内容？
读一读
丰富了以下内容：
1、女娲造人的具体过程 2、人造出来后欢欣喜悦的场面 3、女娲的心理和喜怒哀乐的情绪 4、作者的评述
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄 泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团
人
着，揉团成了第一个娃娃模样的小东
字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。
亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它
们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他
造一个配偶，以便帮助他工作。
于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根
肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。
从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着
和谐美满的生活。
——上帝造人说
夸 父 逐 日
教师小结
女娲造人，体现了人类可贵的 创造力与探求精神，也使我们感受 到生而为人的自豪。今天，我们面 对的广大世界，依然有许多未知领 域等待我们去探求，去追索，去感 受那种创造成功的喜悦。
作业布置
请同学们展开丰富的想像和联想，扩写 《精卫填海》这则故事。
你知道哪些神话传说呢？
盘古开天辟地
夸 父 追 日
后
日
羿 射
日
嫦 娥 奔 月
精卫填海
神话 关于神仙或神化的古代英雄的故事。 是古代人民对自然现象和社会生活的 一种天真的解释和美丽的向往，常有 浓厚的幻想色彩。
广西桂平石龙民族中学 主讲教师 洪 娴 萍
请你动动脑
➢女娲为什么要造人？ ➢女娲是怎样造人的？ ➢女娲如何让人类繁衍生 息的？
补充 《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 河、渭：即黄河、渭水。 大门泽山：北大。湖。传说其大纵横千里，在燕 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。
翻译：
夸父与太阳竞跑，一直追赶到 太阳落下的地方；他感到口渴， 想要喝水，就到黄河、渭水喝 水。黄河、渭水的水不够，又 去北方的大湖喝水。还没赶到 大湖，就半路渴死了。他遗弃 的手杖，化成桃林。
内 原因： 感到非常孤独
容 方法： 揉团黄泥
理
枯藤溅泥
解
女娲让人类繁衍 分为男女
生息
创造后代
《风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有人类。女 娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中， 拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女 媒。于是女娲就安排男女婚配。