烧、焰火、篝火、燃气火等等
引导总结燃烧的定
【教师】大家列举了很多燃烧现象，那么什么是燃烧 义。
呢？或者燃烧有哪些共同现象？
【预设】学生互相补充完善，发光发热、剧烈、与氧
气反应等。然后总结出燃烧定义。
【燃烧条件的探究】
【展示探究方案】
1. 用镊子分别夹取一根木条和一小块石，同时在
酒精灯上点燃，观察实验现象。
2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩
完善探究方
住，另一支蜡烛放在空气中燃烧，观察实验现象。实 案，提高探究能力。
2
验结束将蜡烛吹灭。
3. 将一小块煤和一木块用火柴点燃，比较点燃的难易
【分组实验】
让学生分组进行探究，教师巡回指导
培养动手能力，感
【师生共同总结】
受知识形成过程。
燃烧的条件：
缺三 一个 不条 可件
水浇灭、玻璃片盖灭、剪掉烛芯等等
通过方法引导学生
【师生总结】这些灭火方法都是利用了什么原理？ 总结原理，进一步
1. 隔绝氧气。
感受只要去掉燃烧
2. 移走可燃物。
条件中的一个，就
3. 降低温度。
能达到灭火的目
【魔术大揭秘】
的。
【预设】
手帕沾有大约 75%的酒精，酒精遇火燃烧，放出热量， 前后衔接，让学生
2.下列各种燃烧，如何选择灭火的方法？
燃烧事例
灭火方式
你的理由
电源起火
油锅着火
熄灭酒精灯
森林大火
建筑物失火
油井着火
6
有报警人的姓名和联系电话(则徐电话：83651764)。
观看火场逃生的视频
【课堂小结】
通过本节课学习，你有哪些收获?
【预设】
培养学生反思习
七嘴八舌话收获！
惯。
5
课中检测：
1.游戏问答： 用燃烧及灭火知识解释下列关于火的成语，是促进燃烧还是灭火？能不能
达到目的？为什么？
钻木取火 火上浇油 煽风点火 抱薪救火 杯水车薪
使酒精和水大量挥发，带走部分热量。左右摇晃手帕 提 高 分 析 问 题 能
4
时可散去大量热。这样火焰的温度被降低，不能达到 力。
手帕的着火点。
【教师】发生火灾时我们应该怎么办？怎样逃生？ 前后衔接，提高学
【小结】报警时应该注意说明以下几点：
生安全意识和生存
详细地点、燃烧物质、火势大小、人员情况，最好还 能力。
的食物。但是，有时候火也能带来灾难，吞噬生命，
所以我们也应该了解一些灭火的知识。
借助分组实验，寻
【设计实验方案并分组实验】
找灭火的方法，比
怎样将一根燃着的蜡烛熄灭？比一比谁的办法多？ 直接灌输印象更深
仪器药品：水、湿抹布、剪刀、小石头、坩埚钳、烧 刻，效果更好。
杯、玻璃片等等。
【课堂展示】
各小组选代表说出自己使用的灭火方法。比如：吹灭、
(1)可燃物 (2)氧气
(3)达到燃烧所需的最低温度（着火点）
【学以致用】
请同学们仔细观看视频，然后用所学知识解释原因。
播放视频（见录像）
【提出问题】
引导学生分析不能
为什么铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧呢？
燃烧的原因。感受
【预设】学生根据燃烧的条件，分析原因。
燃烧三个条件必须
【促进燃烧的方法】
同时具备。
课的学习中寻找答案，然后来个魔术大揭秘。
【教师】板书课题--燃烧与灭火。并展示学习目标。
【温故知新】复习提问：木炭、红磷、镁条、铁丝在 感受化学就在身
空气或氧气中燃烧的现象
边，为总结燃烧定
【教师】生活中有一种很常见的现象--燃烧。你能举 义做好铺垫。
出一些生活中燃烧的例子吗？
【预设】学生会举出很多燃烧的实例，比如：蜡烛燃
课型：新授 课题：第 7 单元 燃烧及其利用 第一节 燃烧和灭火 学习目标：
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过活动与探究，对获得的信息进行分析，得出结论。
3.知道火灾中的一些安全常识。
知识点（重点、难点）：
重 点：燃烧的条件、灭火的原理。
难 点：设计实验方案证明燃烧的条件。
教学准备：
制作多媒体课件、烧杯、玻璃片、坩埚钳、镊子、湿抹布、木块、
【过渡】日常生活中，我们是如何促进燃烧的？
【图片展示】
图一：蜂窝煤 架起的篝ຫໍສະໝຸດ 。图二：鼓风机 煽风点火。
这样做，为什么燃烧更剧烈呢？
3
【预设】学生总结出促进燃烧的方法
自主学习、讨论交
1. 增大可燃物与氧气接触面积。
流，归纳总结促进
2. 增大氧气浓度或氧气的量。
燃烧的方法。
【灭火方法及原理】
【过渡】火能带给我们温暖，也能带给我们丰盛可口
煤块、蜡烛、酒精灯、清水等
板书设计：
课题：燃烧与灭火 一、燃烧的条件。 二、促进燃烧的方法。 三、灭火的原理。
学习过程：
师生互动
设计意图
1
新课导入
创设情境，调动起
魔术：烧不坏的手帕。
学生的思维，激发
【过渡】手帕表面有熊熊火焰，为什么手帕却完好无 兴趣。
损呢？大家现在可能还不能回答，下面我们就从本节