三级指标总目标
阶段性(学年度)目标与达成标准
具体措施
责任部门(人)
A1
学生发展(190分)
B2品行表现(40分)
C3
思想道德品(20分)
热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级；尊重、关心、爱护、帮助他人，养成自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质；具有分辨是非的能力。
2015.9－2016.8
培养教师进行心理素质教育的意识。
(1)对教师进行心理素质教育培训材料及学习笔记。
(2)课堂教学备课的情感目标中，体现心理素质教育目标，并落实到日常教学中。
(3)用教师良好的心理素质影响学生心理素质的提高。
1.成立领导机构，制定相关制度。
2.定期进行教师心理素质教育知识学习和培训，促进教师心理素质教育意识、知识技能的提高和教师自身心理素质的健康。
教导处
2016.9－2017.8
学生能够独立思考、提出疑问和进行反思。
1、教师在教学中注意教给学生独立思考、提出疑问和进行反思的方法。2、建立鼓励学生独立思考、提出疑问和进行反思的评价措施。
2017.9－2018.8
初步掌握搜集、处理信息的方法
和技能，并会简单运用，积极思考问题和质疑，有反思倾向。对感兴趣的事物有比较清晰的兴趣定向。②达成标准：在工具书的帮助下，能迅速找出阅读文章的人物、事件，并能用较规范的语言陈述和简单的肢体语言表演、模仿。
C6
学习能力(10分)
初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思；研究性学习有初步的成果
2015.9－2016.8
学生初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能。
1、教师牢固树立“能力为重”的思想，在教学的各个环节注意培养学生搜集、处理、运用信息的方法和技能。
2、将教师培养学生搜集、处理、运用信息的方法和技能情况列入教学能力考核。
2019.9－2020.8
全面深化学生管理，使全体学生能够养成热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级；尊重、关心、爱护、帮助他人，自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质；具有分辨是非的能力
制定细化各项管理制度，建立督查组织，通过检查和评比，促进学生良好行为习惯的自觉养成。
C4
行为习惯(20分)
4.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
2017.9－2018.8
形成健康的审美趣味，有初步的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，艺术能力和人文素养的整合程度得到逐步提升。
1.立足课堂，优化艺术教育教学。2.以课外活动为阵地，自主学习特长。3.以 “艺术节”为舞台，展示艺术特长。
4.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
学生日常行为符合《中学生日常行为规范》要求、树立了正确的社会主义荣辱观，具有良好的道德行为，民主法制意识较强。初步形成正确的世界观人生观和价值观，具有诚信意识和合作精神。
2015.9－2016.8
自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；老实做人，文明处事。
1、聘请市、镇公安、司法部门领导来校作案例分析报告（两次）。
1.健全制度，完善机构，定期组织学习、研讨。
2.研究确定学生生活技能教育和培养的计划、评价标准，开展试点完善工作。
教导处
2016.9－2017.8
对学生生活技能教育与培养形成初步模式。(1)有相对稳定的教育、培养内容和模式。(2)开展学生生活技能教育的活动和相关资料。(3)形成初步科学的评价体系。
1.把学生生活技能评价纳入学校对学生综合素质评价体系中，定期组织测评。2.建立家庭、班级、级部、学校四级培养教育机制，分别制定计划、确定教育培养的内容、目标。
一级指标
二级
指标
三级
指标
三级指标总目标
阶段性(学年度)目标与达成标准
具体措施
责任部门(人)
A1
学生发展(190分)
B4
生活技能与实践能力(40分)
C8
生活技能(20分)
掌握基本的生活和劳动技能，积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。
2015.9－2016.8
理解中学生生活技能教育的含义、目的和作用。(1)建立健全学生生活技能培养规划，有初步的、较科学的评价标准。(2)开展生活技能教育理论和方法的学习与培训。
开齐研究性课程且纳入教师个人考评；建立各种各样的室外兴趣探究小组，定时开展活动，
并能写出活动报告。
2018.9－2019.8
初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，愿意独立思考问题、质疑和过程反思。对感兴趣的事物可以独立或合作式予以简单研究。②达成标准：在工具书的帮助下，能迅速找出阅读文章的人物、事件，并能用规范的语言陈述、模仿和简单的开放式演绎。
2015.9－2016.8
培养学生良好心理素质，组建心理健康服务小组，成立 “心灵小屋”心理咨询室，指导学生了解自己，学会与他人沟通，学会自我克服青春期的烦恼，提高自制力。
1、以“心灵小屋”心理咨询室为窗口，加强心理辅导员队伍建设，开辟校本特色；2、建立学生心理咨询记录档案；3、针对心理障碍学生，实行一对一疏导沟通
以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。消除学校内乱扔、打架、带手机、上网等不良现象。
1、成立班主任工作研究组，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
2、制定学校德育骨干教师的评比细则。
3、制定各学段学生一日文明礼仪要求，利用开学第一周开展规范学习、军训等活动。
4、建立学生会，初步参与学校管理。
政教处
2016.9－2017.8
2017.9－2018.8
2018.9－2019.8
2019.9－2020.8
C2
心理素质(20分)
有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态；能正确认识和调控自我，尊重并理解他人；善于交流与合作，能准确表达自己的意见，善于吸纳别人合理的建议；有较强的适应能力和良好的意志品质。
培养学生热爱祖国热爱学校和班级；学会尊重、关心、爱护、帮助他人。
1、开展“爱校爱班级标兵” 评选活动；2、利用升旗仪式每周举行一次爱国主题教育演讲；3、每月召开一次爱祖国、爱学校、爱班级主题教育班会；4、利用国庆，举行：“祖国在我心中”手抄报展。5、开展“爱心”主题教育活动。
团委
2016.9－2017.8
望城兴华学校五年发展规划年度目标分解表
(2015-2020年)
一级指标
二级
指标
三级
指标
三级指标总目标
阶段性(学年度)目标与达成标准
具体措施
责任部门(人)
A1
学生发展(190分)
B1
身心发展(50分)
★C1
身体素质(30分)
具有良好的健康意识；积极参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
2019.9－2020.8
初步形成完整、有效地心理素质培养、教育体系和运行机制。学生精神面貌良好，心理素质水平较高。
建立健全科学、有效地心理素质教育运行机制和施教队伍。发挥课堂、各项活动、日常环境等全方位的影响力，形成立体化的教育网络。并有得力的检查指导机构，开展日常管理工作。
一级指标
二级
指标
三级
指标
1、间周一次升旗仪式，领用国旗下讲话对全体学生进行教育。
2、每周一召开主题班会，利用系列主题班会进行教育。
3、依托心育室，实行团体辅导和个体咨询，对学生进行教育。
4、利用社会综合实践基地等平台，对学生进行教育。
5、结合学科特点，在课堂上通过各学科渗透，对学生的思想品质进行教育。
2018.9－2019.8
2、请本校政治教师做相关内容的讲座（两次）。
政教处
2016.9－2017.8
通过学习、实践，培养学生遵规守纪的良好习惯。
1、通过检查指导，指出存在的问题，落实整改措施。2、学年中两次评选遵规守纪的优秀班级和学生，大张旗鼓地进行表彰。
2017.9－2018.8
学生树立起正确的荣辱观、具有良好的道德行为
3.把学科心理素质教育渗透作为教研内容落实到日常教学和教研活动中。
2018.9－2019.8
开设心理教育课程，创造良好校园心理氛围。
(1)有专(兼)职教师、课程安排和相应的教学常规。(2)教育方式丰富多彩，效果明显。
1.加强听评课和教研管理，确保课堂教学质量。
2.尽可能多地创设活动平台，增加学生间、师生间的交流，促进学生心理素质的提高。
1立足课堂.，优化艺术教育教学。2.以课外活动为阵地，自主学习特长。3.推进其它学科改革，注重学科相互渗透。
艺术组
2016.9－2017.8
进一步培养健康的审美趣味，有初步的综合艺术能力和审美水平；积极参加校内外艺术活动，初步形成艺术能力和人文素养。
1.立足课堂，优化艺术教育教学。2.以课外活动为阵地，自主学习特长。3.以 “艺术节”为舞台，展示艺术特长。
2015.9－2016.8
90%学生身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准；近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标不超5%。
1、开展好阳光体育活动。
2、组织好两操一课两活动，落实每天至少1小时体育活动时间。
3、认真组织参与体育节，积极开展各项体育活动。
4、组织学生定期体检，定期组织常见传染病防控知识讲座、主题班会、宣传栏，落实传染病防控制度，强化过程管理，做好晨检、午检、消毒工作。
B3
学业表现(60分)
★C5学业成绩(30分)
学业水平测试的合格率、优秀率不低于省、市教育行政部门的要求。
2015.9－2020.8
学业水平测试优秀率、合格率符合要求且每年不断提升
1.强化学科教师课堂教学，及课外辅导力度，提高学习成绩。