小朋友们：
你们真棒！
句式转换
“把”字句和“被”字句的转换
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用 “将”字代替“把”字，仍称把字句。
把字句的成
分
把字句：甲把乙怎么样。
谁
主动者
把
什么
被动者
怎么样。
动作部分
把字句的成分 (例）
2、泡泡是什么颜色？
3、泡泡是什么形状？像什么？
1、泡泡是怎么出来的？
慢慢地吹，轻轻地吹 用力地吹 连续地吹
用力地吹 ，泡泡从吹泡圈中（ 迫不及待 ） 的冲了出来 。 使劲儿吹的时候，泡泡（成群结队）的冲了出 来。 使劲儿一吹，泡泡（毫不犹豫）的冲了出来！
创设活动二：观察泡泡的形状，它像什 么
形状：又大又圆的、大大小小、串串的、圆圆 的……
观 察
观察
吹泡泡的动作是怎样的呢？ 首先……？ 拧 其次……？ 沾 然后……？ 鼓 最后……？ 吹
写动作
吹： 先（蘸）……接着（放）……最后 （吹） ……
（ ）先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸 一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后 对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
1、泡泡是怎么出来的？
• •
吹泡泡
星期天的上午，老师在教室里教同学们做吹泡泡的游戏。 同学们顿时欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。 • 老师给我们每一小组发了一瓶泡泡水。大家轮流吹泡泡， 教室立刻变成了泡泡的海洋。泡泡争先恐后地钻出来，大大小 小，五颜六色，有的像米老鼠的头，有的像小葫芦，有的像一 粒粒五光十色的珍珠，还有的像一对亲密的双胞胎。它们一会 儿忽左忽右，一会儿忽上忽下，在空中漂浮着，变换着色彩， 变换着形状。有的碰到墙壁一下子就炸了，消失得无影无踪， 好像在和我们捉迷藏；有的像小鸟一样飞出窗外，飘到了遥远 的蓝天。 • 泡泡带给了我们无限的欢乐。我们多么想把泡泡留在我们 的身边啊！
• 吹泡泡 • 跃跃欲试。 今天，老师让我们吹泡泡。同学们顿时欢呼雀跃，一个个 • 刻变成了 老师叫我们拿出自己的泡泡水。大家轮流吹泡泡，教室立 ——。泡泡——地钻出来，大大小小，五颜六色， •
有的像——，有的像——，有的像——，有的像——，还有的 像——。它们一会儿——，一会儿——，在空中漂浮着，变 换着——，变换着——。有的碰到墙壁——，消失得无影无 踪，好像在和我们——；有的像小鸟一样飞出窗外，飘到 了——。 泡泡带给了我们——。我们多么想——。
吹泡泡
今天下午，老师和我们在一起玩吹泡泡的游戏。 老师弯下腰，轻轻的打开抽屉，取出一瓶泡泡水。拧开 盖子，移到嘴边，鼓起腮邦子，轻轻一吹，许多五彩缤纷的 泡泡就飞了出来。有红色的，有青色的，有粉色的，有紫色 的，有蓝色的……美丽极了。 泡泡有大有小，大的像皮球，中等的像玻璃球，小的像 珍珠，两个连在一起的像雪人，三个连在一起的像米老鼠的 脑袋，多个连在一起的像许多泡泡在开会。男同学练起了 “九阴白骨爪”，女同学用“芭蕉扇”使劲地去扇它，有的 同学张着大嘴、眯着眼睛去咬泡泡，还有的同学用笔给泡泡 “打针”呢！，教室里顿时充满了欢声笑语，飞舞的泡泡像 下起了珍珠雨，泡泡落到了椅子上、桌子上、地板上和同学 们的头上、脸上，最后都化成了水。 今天的这节课我很高兴，我还想在上一节这样的课呢。
泡泡的形状各式各样大小不 一。有的像水淋淋的葡萄，有的 如透亮的珍珠，有的仿佛就是一 个花皮球，还有的好似乒乓球， 在半空中飞舞着。
把泡泡的样子说具体：
你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡 泡像 ，有的泡泡 像 ；还有的泡泡 ，像 ，真像魔术师在变戏法。
2、泡泡是什么颜色？
它们的颜色数不胜数，有红的、蓝的、暗 红的、天蓝的……。 泡泡的颜色五光十色，有红艳艳的像火，有紫 的像玛瑙，有绿油油的如青草，还有七彩的泡泡， 在阳光的照耀下显得格外美丽，因为泡泡上有一 张张笑脸。
吹泡泡
今天上午第三节课，冯教师带我们在教室里吹泡泡。 冯老师先请八个语文小组长到讲台前面去吹泡泡。 他们有的使劲地吹。一群群泡泡像一个个活泼可爱的孩 子一样跳跳蹦蹦地往上涌。有的同学吹出来的泡泡比较
小，好像一粒粒黄豆那么小。有的泡泡非常大，好像一
只只乒乓球那么大，还有的像一只只足球。 有两个同学看到有人不会吹泡泡就大声说：“吹慢一
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
你做对 了吗？
1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句）
改：庄稼被大水淹没了。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：小明的衣服被雨水淋湿了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
改：
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（改为把字句）
改：
你做对 了吗？
吹泡泡
星期天的上午，老师在操场上教同学们做吹泡泡的游 戏。同学们顿时欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。 老师给我们每一小组发了一瓶泡泡水。大家轮流吹 泡泡，操场上立刻变成了泡泡的海洋。泡泡争先恐后地 钻出来，大大小小，五颜六色，有红的、蓝的、暗红 的、天蓝的…… 它们的形状各式各样，大小不一，有的像水淋淋的 葡萄，有的如透亮的珍珠，有的仿佛就是一个花皮球， 还有的好似乒乓球，在半空中飞舞着。 它们一会儿忽左忽右，一会儿忽上忽下，在空中漂 浮着，变换着色彩，变换着形状。有的落在地上“噗”的 一声破了，有的落在头上，像一个花发夹，有的落在鼻 子上，我就变成了一个小丑，有的落在脸上，凉冰冰的 让我感到舒服极了…… 泡泡带给了我们无限的欢乐。我们多么想把泡泡留 在我们的身边啊！
• • • • •
结尾：写心情
彩色的泡泡，象征着彩色的童年，值得留恋，值得回 味。 看着这些多姿多彩的泡泡，我们十分快活，欣赏着五 颜六色的泡泡。 泡泡真美丽啊！这些绚丽多彩的泡泡把公园打扮的更 美丽啦！
我首先小心翼翼地拧开瓶盖，接着蘸一 些泡泡水，然后把吸管放到嘴边，最后对着 吸管口轻轻一吹，泡泡就像一个个调皮的胖 娃娃从管子里蹦出来了。
方法
2
3 4
“把”字句改“被”字句。
你会 吗？
【主动者】
【被动者】 【动作部分】
例： 森林爷爷 把
妖魔
战胜了。
改：妖魔
被 森林爷爷 战胜了。
“被”字句改“把”字句。
你会 吗？
【被动者】
【主动者】 【动作部分】
例： 雨伞
被
我
弄丢了。
改：我
把
雨伞
弄丢了。
练一练
1.庄稼把大水淹没了。（改为被字句）
改：
泡泡是什么颜色？
五颜六色、五光十色、彩色的、花花绿绿的
有红色、黄色、绿色、蓝色还有紫色真美呀！
你认为这些泡泡会到哪里去？
4、你认为这些泡泡会到哪里去？ 泡泡有的落在地上“噗”的一声破了， 有的落在头上，像一个花发夹，有 的落在鼻子上，我就变成了一个小 丑，有的落在脸上，凉冰冰的让我 感到舒服极了，有的飞向蓝天，像 一个自由自在的小鸟一直往上飞， 还有的飞到了树枝上，被树枝扎破 了。
4 想象泡泡飞哪去了？
① 有的落在地上“噗”的一声破了，有的飘落 到头上，像一个美丽的发夹，有的落在鼻子 上，我就变成了一个小丑。 ② 有的轻轻地飘起来，像一个自由自在的小 鸟一直往上飞，穿过蔚蓝的天空，飞向了 浩瀚无垠的银河中。
观察
吹泡泡的写作提纲 第一段：交代时间、地点、人物、 事件（以及人物心情）。 第二段：吹泡泡的过程。（先···接 着（然后）···最后；泡泡的颜色 和形状；泡泡飞哪 去了。 第三段：结尾，表达抒发自己的情 感。
• 写吹泡泡的整个过程。 • 可以采用我们课堂内讲的优美句段，根据自
己的想象说一说、写一写。
结尾：
1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生 活带来了无穷的乐趣。 2、以不舍的心情结束全文。 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ 3、说出自己的愿望。 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我 们相约下了课继续玩！
1.小鸟被我放飞了。（改为把字句）
1、泡泡是怎么出来的？
2、泡泡是什么颜色？
3、泡泡是什么形状？像什么？
开头：
1、开门见山，直接开头。 今天，老师带领我们上游戏作文课吹泡泡。 2、从同学们得知要吹泡泡这个游戏反应说起。 今天刚上课，老师就说“这节课来玩一个吹泡泡比赛，好 吗？”老师话音刚落，我们高兴的一跳三尺高。
• • •
正文：
点，吹慢一点！”于是，老师就让他们走到前面去。他们
慢吞吞地走到前面，担心自己会被老师批评。老师不但 没有批评他们，反而让他们去吹泡泡。
于是两个人脸上的颜色才恢复了正常。他们就愉快地 吹起了泡泡来了。他们慢慢地吹着泡泡。泡泡不停地向前 面跑着，一个接着一个，好像在接力赛跑一样。有时，那 些泡泡像我们下课以后一样一起涌着走出教室，泡泡们也 成群结队似的涌向前面。 这时，同学们再也忍不住了，大声喝起彩来。有的同学 甚至跳起来欢呼。有的同学还去捉那些泡泡。泡泡到同学 们手上就破了。许多泡泡落到地上就不见了。有的在空中 就消失了，有的飞出教室化成了一些气体不见了。落在地 上泡泡虽然消失了，但是只要你仔细观察还能够看到地上 有一点儿水来。他们吹的泡泡真多呀！很快，我们的教室 就沉浸在泡泡之中了。 下课铃声很快就响了，我们的这一节吹泡泡课也就结束 了。我真感到这一节课的时间太短了，好像比平时短了一 半还多！
同步作文 第一课
大大小小半空飘，
数数颜色真不少，
姿态万千好漂亮，
伸手一接不见了。
小朋友，我们今天要学习写吹 泡泡这篇作文。
1
六要素
叙事作文，要写清事情的 六要素： 时间、 地点、人物、 事情的起因、事情的经过、 事情的结果。
2 吹泡泡的动作是怎样的
秘密武器
先···接着（然后）···最后···
丽丽 把 桔子
主动 者 被动 者
吃了。
动作 部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分