己的人生道路进行一点点调整。
参加辩论赛、演讲比赛，担任文学社社 长……入学后，尤玮积极参加学校的各个社团 活动，锻炼自己的各方面能力，不断学习与人 交往、如何组织活动。尤玮坦言，参加各种活 动，有失败也有成功，让她渐渐明白，对自己 有帮助的不是结果，而是有这段经历和过程。
进入职校的第一个寒假，尤玮开始捧着
自己的简历去虹口区图书馆寻求实习的 机会。第一份实习的工作很简单：将原 来手写的目录书卡输入电脑，没有限定 的工作量，也不限时上交，“做多少”、 “怎么做”完全取决于个人“自觉”。 熟练掌握五笔输入的她早到晚归，总希 望能多为老师分担一些，多出一点力。 寒假结束时，虹口图书馆的馆长在实习 鉴定上认真地写下：欢迎今后的假期继 续来参加志愿服务。
思考：
1）如果你是猕猴，你会怎么做？ 2）你是否为了追求某种事物，把其它都
放弃？ 3）如果你很重视的事物没得到，你会如
பைடு நூலகம்何呢？
• （错误的价值观导向案例
广东省佛冈县原县长廖添 财在一次重点中学开学典礼上 对学生们说：“你们为什么要 读书呢？读书就是为当官发财。 当官就要当大官，当个科长有 什么意思，要当县长、市长、 省长，发财就要发大财”。就
情境模拟：如果你丢了钱/如果你捡到了 钱
价值观探索：
拾金不昧
拾金有偿
拾金必须“有偿”吗？
情境互动： 如果你遇到一位晕
倒在地的老人，你会 作出怎样的反映？
价值观探索：
见死不救？
有难就救？
价值观探索：
传统价值观：
不要再当冷漠的“看客”了！
倡导“见义勇为”，是美德
伸出你的手，更体现你的价值观！
游戏思考：
1）在这个取舍练习中，你的心理感受 是什么？
2）你是否懂得了珍惜与拥有？
一、价值观
价值观的涵义：
价值观是人们在 处理普遍性价值问题 上所持的立场，观点 和态度的总和。
价值观的涵义：
价值观是一个人对 周围的客观事物（包括 人事物）的意义、重要 性的总评价和总看法。
价值观
价值观
• 人际关系/归属感， • 团队合作， • 物质保障/高收入， • 稳定，安全， • 创造性， • 多样性、变化性，新鲜感， • 乐趣， • 自由独立， • 被认可，受尊重， • 能帮助他人，能发挥自己的
讨论
• 西游记中五个人动力与马斯洛需 要层次理论。
1.八戒的需求是生理 ，激励八戒向前的 因素主要有：食物、美女…… 2.沙僧的需求是安全，激励沙僧向前的 因素主要有：安全、秩序、自由； 3.白龙的需求是归属，激励白龙向前的 因素主要有：友情、归属； 4.唐僧的需求是荣誉，激励唐僧向前的 因素主要有：成就、尊重、欣赏（当然 还有自我欣赏） ； 5.悟空的需求是自我实现，激励悟空向 前的因素主要有：实现自我价值，包括 学习、发展、创造力和自觉性
•
2001年鲁迅新馆改扩建完成，在虹口区
图书馆老师的推荐下，尤玮到鲁迅纪念馆的图书 馆参加志愿服务，一丝不苟地将手写的目录卡输 入电脑。一次偶然的机会，她被调至宣教部门， 担任双休日志愿讲解员。白天担任讲解员，晚上 翻阅各种资料，自己写讲解词……渐渐地，尤玮 开始喜欢上讲解员这一职务，并不断钻研，每讲 解一次都会有新的收获和启发，每次讲解词各异。
• 工作价值观都反映了个人在工作中所寻找的是 什么、需要的是什么、用什么样的标准来判断 工作的“好”与“坏”等。
职业价值观
二、职业价 值观探索 1、测评法
（1）职业价值观自测量表
《巩固拓展学习手册》P12“做 一做”
（2）职业锚问卷
•2、价值观清单法
• 诚信 公平 真诚 热忱 责任 勇 气 平衡 果决 挑战 竞争 稳定 贡献 创意 自由 独立 学习 享 乐 名望 财富 智慧 义气 幽默 活力 健康 坦率 忠诚……
案例：不爱江山爱美人的国王
• 1936年12月11日，英国国王当 今英国女王伊丽莎白二世的伯 父爱德华八世因内阁和各自治 政府不同意他同美国平民已经 离了两次婚的辛普森夫人的婚 姻，发表了告别广播讲话，宣 布正式退位
• 如果你是英国国王，你会如此
正确的价值观导向
• 李素丽，女，1962年出生，中共党员，公交“李 素丽服务热线”负责人。J 曾任北京市公交 总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车 售票员。她自1981年参加工作后，在平凡的岗位 上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右 铭，真诚、热情地为乘客服务，被誉为“老人的 拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士， 群众的贴心人”。她认真学习英语、哑语，并努 力钻研心理学、语言学，利用业余时间走访、熟 悉不同地理环境，潜心研究各种乘客心理和要求， 有针对性地为不同乘客提供满意周到的服务。她 曾获“全国‘三八’红旗手”等荣誉称号。 由于 在正确价值观引导下，普通的岗位上作出了不平 凡的业绩。
需招聘本科生、研究生，破格招聘这位中职学生。
3、树立职业平等意识
5名经过考试被录取的大学生掏粪工近日在济南市 城肥清运管理二处拜师、上岗。他们于去年10月在近 400名报考者中被录取并接受了为期半年的培训。据 了解，5人中有两名党员，年龄最小的23岁，所学专 业涉及计算机、法学等。
课堂总结
兴趣
性格 能力
——杨澜
三、职业价值观的养成
1、澄清职业价值取向
不同的价值观在职业选择中有不同的作用， 负面的价值观阻碍职业的选择，正确的 价值观促进职业的选择
2、参加社会公益活动
中职生“击败”研究生 1998年
中考，尤玮被上海市信息管理学校(原董恒甫 职业技术学校)图书情报管理专业录取。和其 他同学不同的是，尤玮没有丝毫的挫败感，她 回忆道，考大学是为就业，读职校一样可以找 到合适的岗位，与其郁郁终日说什么大志难筹， 不如踏踏实实走好脚下的路。踏入中职校门的 那一刻起，她便告诉自己，这里是一个新的起 点，一样可以实现人生目标，只不过需要将自
价值与职业价值观
1)理解价值观和职业价值观的内涵 2)能了解自己的职业价值观 3)能在现实实践中培养职业价值观
游戏：留舍最爱
要求： 1.写下自己“生命中重要的五样东 西”，小组内记进行交流。 2、如果从五样中舍弃一样，自己首 先舍弃哪一样？为什么？ 3、小组内交流舍弃的顺序和理由， 分享自己做出留舍决定时的心理感 受。
价值观
价值观
价值观是一种内心 尺度，支配着人的态度， 信念和行为。
价值观支配着人去 了解社会，认识世界， 引导个人去自我了解和 设计等。
价值观
价值观是世界观的 核心。
价值观支配和调节 一切社会行为，涉及社 会的各个领域。
二、职业价值观
职业价值观（工作价值观）：
是价值观在人们从事 的职业上的体现，是个人 对某项职业的价值判断和 希望从事某项职业的态度 倾向。即个人对某项职业 的希望、愿望和向往。
你看重的职业价值观
1）工资高，福利好 2）工作环境（物质方面）舒适 3）人际关系良好 4）工作稳定有保障 5）能提供较好的受教育机会 6）有较高的社会地位 7）工作不太紧张，外部压力少 8）能充分发挥自己的能力特长 9）社会需要与社会贡献大
互动：你所最看重的是什么？
马斯洛 需要层次 理论
自我实现 尊重需要 归属需要 安全需要 生理的/生存需要
2002年，鲁迅纪念馆需要招聘一位讲解员， 前来应聘的学生都是一些名牌大学的学生，甚至 还有多位研究生前来应聘。面试者需要现场讲解 鲁迅纪念馆，并接受面试官的提问。此时，站在 一旁做志愿者的尤玮胆怯地问道：“可以给我一
次面试机会吗？ ”现场的面试官说，可以啊， 你试试吧！声情并茂的讲解后，面试官决定，无
名人名言：
人生最终的价值 在于觉醒和思考的能 力，而不只在于生存。
——亚里士多德
三、职业价值观的养成
• 杨澜的职场成就 “你对一个环境有不满意的地方，希望有 突破，那一定是你内心有这样的需求，那 就按照你的心告诉你的那样去做，这是对 自己最负责任的态度。你没有办法保证结 果，也许有人会说杨澜并没成功，那也没 关系，我仍然相信我的选择是对的，因为 我选择的是我喜欢做的事。”
才能，成就感。
• 信仰，成功，名誉，地位， • 有学习/发展/成长的机会， • 权力/领导或影响他人， • 有益于社会，为社会服务， • 挑战性，冒险性，竞争， • 符合自己的道德观， • 工作环境、地点与生活平衡， • 健康，家庭，爱，幸福，亲情，
亲密关系，朋友，和谐，平 等……
猕猴觅豆
从前有只猕猴，拿了一把豆，行走时 不小心掉了一颗豆子在地上。它将其它 豆放地上，回去找那颗丢失的豆。结果， 非但丢的豆没找回，其它放地上的豆也 没有了。猕猴很懊恼。